2014三级语文下册少王勃教学实录苏教.docVIP

少年王勃 师：上节课，我们初读了，读题。 出示词语，复习： 南昌 都督 宴会 邀请 文章 凝望 野鸭 披着 灿烂 孤鹜 《滕王阁序》 指名分排读，再指名读、齐读。 师：王勃写下了《滕王阁序》，有一句诗特别有名，你知道哪一句吗？师出示图。让学生说说。出示“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”指名读。同学们已经读得很好，课文中有一小节讲了这句诗的意思，找一找。 生：读第三自然段。 师：读得很好，声音读得大声些，让所有的老师同学都听得到。(出示第三自然段) 再指名读第三自然段。 师：声音已经比他响亮了，还有更响亮的吗？ 生再读。 师：老师想问这句话中哪句解释了“落霞与孤鹜齐飞”。 生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。 师：另一句呢？ 生：天连着水，水连着天，水天一色。 师：古人说，读书要读到准备无误并深刻理解。请同学自由地读课文第三自然段。 (生自由地读文) 师：看同学们读得很认真，都理解了吗？ 生：理解了。 师：“鹜”这个字怎么解释。写在田字格里。 生：野鸭的意思。 师：“孤”字如何解释。 生：一只。 师：“共”呢、 生：一起。 师：就看这个画面，看着这句话，说说“落霞与孤鹜齐飞”什么意思。 生：一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。 师：“秋水共长天一色”是什么意思？ 生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。 师：再加大难度，两句是什么意思？ 生：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。 师：听着大家读书，老师也想读一读，一想看着大屏幕，我们去领略一下王勃看到的景色。 (师配乐配画读) 生：我看着许多人在划船。 生：见到了滕王阁。 生：云在天上飘荡。 生：看到了景色的倒影。 师：我也边读边想，我想天之高远，我想水之广阔。一只野鸭在天上飞来飞去。我就这样读这样想。你们也来试试，美美地读一读。看谁读得好，最好能背下来。 生读。 师：谁自告奋勇地读一读，背一背。 生：我背。 放音乐，生读。 师：还有谁愿意吗？ 再指名背。 师：王勃看到这些景色，是怎么做的，划一划。 生边默读边划。 生交流。“让我来试试吧!” 师：王勃说这句话时是什么样的感觉。 生：自信。 师：仅仅是这句话自信吗？还有哪些词语可以看出。 生：胸有成竹。(师板书) 生：文思如泉、笔走如飞。(师板书) 师：看到这里，可以用一个词语来形容。叫“才”什么？ 生：才华横溢。 师：还有才思敏捷。记住这两个词。 指名读。 师：他旁边还有一个关键人物，他是怎么说的，他怎么做的？ 生读。(出示“奇才!真是奇才!” 师：“拍案叫绝”是什么意思。 生：拍桌子叫好。 师：哪个词是“桌子” 生：案。 师：“忍不住”换个词。 生：情不自禁。 生：迫不及待。 师：都督是什么心情。 生：吃惊。 师：把都督的语言动作配上练一练。在下面练一练。 生自主练习。 指名交流。 师：你是否也认为他是奇才。大家都认为他是奇才。仅仅是在这里看出他是奇才呢？要求同学默读全文。 生默读思考。 师：文章处处可以发现，你是不是个善于发现的读者。 生：“听说他很有才华……” 师：都督见过他吗？ 生：没有。 师：却已经听说过了，可见很有名。 生：客人不敢答应，只有王勃答应。 师：文中有一句话。 生：大家你看看我，我看看你…… 师：大家想想还有谁？ 生：文人墨客。 师：如果说不上来？ 生：很难为情。 师：还有吗？ 师：你知道当时他多大吗？ 生：二十七岁。 师：还有一个传说，说他当时十四岁。 师：他给我们留下了深刻的印象。4