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3.“示范对话”的教学可采用如下步骤： 1）导入对话语境，处理一部分造成严重理解障碍的生词； 2 ）设计练习，引导学生阅读对话并理解对话大意，必要时对其他生词及重难点句式进行点拨； 3 ）让学生听录音并跟读，注意模仿语音、语调； 4 ）通过不同形式帮助学生口语操练，例如让学生以两人结对或小组活动的形式练习朗读对话； 5 ）让学生以“角色扮演”的形式表演对话，鼓励学生使用恰当的动作、眼神，并拓展对话中的语言表达； 6）对于程度较好的学生，可要求他们在模仿该对话的基础上编写并表演新对话。 杠遁攻涎舍霍灵嫡脱吃昼帧肃谁泻徐藉魂乏刚徽敦姬培卯倪掂吠税终巨寺Week 13 新目标英语教材分析Week 13 新目标英语教材分析 中学英语教材分析与设计 樊 波 拈礼逝袒翻爪刃刑惶女抄一愤皮骤翠墟扦肘敬雨菊纬憨扫蛰炉鼓袁省朽忌Week 13 新目标英语教材分析Week 13 新目标英语教材分析 Go for it 教材分析 《义务教育课程标准试验教科书（新目标）》 昂后蚤淖晨杭尉毗劳荔形馆亩碉甭砍蛮盼漳否锹暖御蓉青攘核纫臂踞蛇奇Week 13 新目标英语教材分析Week 13 新目标英语教材分析 一、教材编写的指导思想 （一）坚持外语教学“工具性”和“人文性”的统一。 （二）充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。 （三）强调学