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教 孩 子 学 会 做人 nbsp;——未成年人思想道德建设谈nbsp;建始县教研室nbsp; 李nbsp; 克nbsp;联合国教科文组织21世纪委员会在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了教育的四大支柱，其中，把“怎样做人”列为第二大支柱。因为，世上难事千千万，最难还是做人难。当前，由于市场经济负效应的影响和教育的失误，许多孩子在对待如何做人的问题上认识模糊，缺乏规范。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“我国现有约3.67亿未成年人，其思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运”。因此，教孩子学会做人，是家庭、学校、社会的共同使命，是家长、老师、教育者义不容辞的崇高职责。怎样教孩子学会做人呢？笔者认为可以从“尊重、赞美、鼓励、包容、合作”这十字真言开始。尊nbsp; 重“尊重别人”是中华民族的传统美德。《礼记》开篇第一句就是“母不敬”。意思是不要不敬，“明礼诚信”是公民基本道德规范的要求之一，就是要对人有礼貌。尊重人，是事业走向成功的一开端。卡耐基说：“一个人要对别人真心感兴趣，在两个月之内，他所得到的朋友，就能比一个总要求别人对他感兴趣的人在两年内所交的朋友要多得多。”世界上有一个统计数字，在每500个电话中，“我”字就被使用3950次，所以奥地利心理学家佛亚德勒说“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害最大。所有人类的失败，都出于这种人。”所以，欧洲人说“要学会微笑”，中国人说“和气生财”。因为一个想做大事的人，或者一个想做领导的人，他最需要的才华不是他的业务能力，而是他的“粘合力。”尊重人，是崇高道德的表现。某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，塞给他一元钱。不一会，他返回来，从卖笔者手中取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，卖笔人已成为推销商，并感谢那个商人说：“你重新给了我自尊，告诉了我是个商人。”可见，尊重他人是重要的，它可以让失望的人找到希望，自卑的人找到自信，贫穷的人变得富有。尊重他人，也是尊重自己。孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”一个人在与别人交往中如果能很好地理解别人，尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。所以，未成年人在与他人交往中，要时时本着“设身处地、换位思考”的思想，去理解别人，尊重别人，体贴别人，做到以人为本，切不可骄傲自满，恃才傲物，更不应该用语言去嘲讽羞辱他人，因为你在谩骂别人的同时，实际上也在贬低自己的人格。教育者必须教会孩子尊重人，用高尚品德感染人，用敦厚的心灵去善待人。赞nbsp; 美俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” “与人善言，暖于布; 帛，伤人之言，深于矛戟。”老子曰：“美言可以市。”卡耐基建议在交往中要“慷慨地赞扬”；里奇在礼貌准则中提出“要尽量赞扬他人”。可见待人处世，与人交往，适度赞美他人是很重要的。赞美人，是现代社会人格魅力的具体表现。1921年，美国钢铁大王安德鲁·卡耐基选拔38岁的查尔·史考伯担任新组建的美国钢铁公司的总裁，使他成为美国历史上第一个年薪超过100万美元的人。史考伯本人是这样来评价他的这段经历的：“我能得到这么多的薪金，主要是因为我跟人相处的本领。我认为，我能够使员工鼓舞起来的能力，是我所拥有的最大资产。而使一个人发挥最大能力的方法，正是赞赏和鼓励。如果我喜欢什么的话，就是我诚于嘉许，宽于称道。”赞美人，是激励人前进的最佳动力。有这样一位孩子，父母在外地工作，他跟随外婆读书，由于思念父母，课堂上忘记了听讲，遭到了老师的严厉斥责。晚上外婆到学校参加家长会，孩子在家坐立不安，他等待着即将来临的惩罚。终于开门了，外婆笑容满面地进屋，拉着孩子的手说：家长会上，老师在赞美你哩，说你耳大头大，将来一定很有出息。孩子流泪了，他想：上午老师那么严厉地批评我，一定是老师怕别人嫉妒我而假装不喜欢我。从此，孩子象换了一个人似的努力学习，终于以优异成绩考进了省城重点学校。许多年后，孩子回老家，特意去看望当年的老师，并提起那次家长会。老师愧疚地说：那次家长会我说了你许多不好的话，并暗示你转学，不过你第二天的出色表现的确让我吃惊。此时，孩子终于明白：是外婆的赞美改变了他的命运。可见，赞美能激励人奋发向上。一个善于发现和欣赏别人优点的人，一个善于理解和肯定别人的人，他的人生会更加开阔。学会赞美，不仅对未成年人协调人际关系具有重要意义，而且对于被赞美者将产生无法估量的价值。鼓nbsp; 励人生在世，难免遇到挫折，小到考试失误，榜上无名，中到企业倒闭，下岗失业，大到含冤受屈，疾病缠身。此时，人最需的是他人的鼓励。学会鼓励，是学会做人的重要内容。鼓励能帮助别人走出困境。法国著名科幻小说家凡尔纳在