04有效的课教学.pptVIP

五、有效的课堂教学 课改越深入就越逼近学校内部最具体的课堂教学活动，所以，课堂教学的改革才是课改中的一场“攻坚战”！ 叶澜教授认为，传统课堂教学实施百年之后，已形成坚固的教学模式，教学改革“要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰巨性就不言而喻了。” 但是，课堂教学改革又是课改深化的过程中必须进入的阵地，所以，研究“有效的课堂教学”是摆在每一位教师面前不可回避的艰巨任务。 五、有效的课堂教学 1．重建美术课堂教学观 课改至今，几乎每个教师都明白“过程与方法”、“情感态度与价值观”等素质对学生发展的意义。 但在实际教学中，教师对美术教育价值的认识仍然停留于学生美术知识和技能的掌握和作品的完美，往往对知识与技能的“重难点”抓得很实，“过程与方法”、“情感态度与价值观”方面却很虚，只是一种点缀或标签。 为此，教师要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为、言语背后的教学价值观，及其问题之所在；需要学习、探讨新课程的课堂教学价值观的依据及合理性，进而重建课堂教学价值观，并逐步有意识地落实到自己的教学实践中。 五、有效的课堂教学 1．重建美术课堂教学观 新课程最根本的课堂教学价值观是“如何重新认识学科教学独特的育人价值”。美术知识与技能是“育人”的资源与手段，“育人”才是根本目的。