高中生物：认识基因 学案 中图版必修2.docVIP

认识基因——高二生物导案 学习目标1、能简述基因概念的发展 2、能认识现代基因的含义 预习内容：（预习课本66-69页，完成以下内容） 1、“基因”的提出：想象中的遗传因子提出者是 ；首先提出“基因”名称的是 。 2、基因概念的发展： 1）基因与染色体的关系：1条染色体含 基因；基因在染色体上呈 排列；基因是遗传的 。 2）通过探究活动可知：特定的酶的产生是由一个特定的基因负责的，即“ 说”。 后来研究基因的功能时又发现其他所有蛋白质的不同肽链都是由基因控制合成的，即“ 说”。 3）基因与DNA的关系：基因是 片段。（可参见69页） 4）基因与脱氧核苷酸的关系:基因是由 脱氧核苷酸构成的。 5）基因概念的丰富——雅各布和莫诺研究的大肠杆菌乳糖代谢调节机制中，认为基因是 的，有负责编码某种蛋白质的 ，以及负责调节其他基因功能的 基因和起调控作用的 基因、 基因。后两者基因由于不编码任何蛋白质或RNA，后来被称为 和 。并由此得出结论：基因不仅 ，而且 。 补充： 没有乳糖时： 有乳糖时： 3、基因的现代含义 1）基因的结构：大多数真核生物的基因的编码序列在DNA分子上不是连续排列的，而是被不编码的序列隔开，称为 基因。其中的编码序列称为 ，非编码序列称为 。而原核细胞的基因结构中编码序列是连续的，成为 。 补充：原核和真核生物基因的结构 2）重叠基因：在许多原核生物和一些真核生物中发现有两个基因共用一段重叠的核苷酸序列的现象，这就是重叠基因。 3）可动基因：绝大多数基因在染色体上的位置是 的，但有些基因在染色体上的位置可以移动，这类基因成为 基因，也叫做 。 课堂展示（分组进行，各组黑板展示并进行讲评） 染色体、基因、DNA、核苷酸的包含关系有大到小依次是 → → → 2、判断：是不是DNA上随便一段脱氧核苷酸序列都可称为一个基因？原因是什么？ 3、原核细胞和真核细胞中DNA和基因的区别 DNA的主要存在位置 DNA的次要存在位置 基因结构 原核细胞 真核细胞 4、基因对生物生命活动的控制方式有两种：（补充） 1）通过控制 的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状。例如，正常人的皮肤、毛发等处的细胞中有一种酶，叫酪氨酸酶，他能将酪氨酸转变成黑色素。如果控制合成这种酶的基因不正常，就表现出白化症状。 2）通过控制 分子的结构来直接影响性状。例如，控制人类的血红蛋白的基因不正常，那么就会出现镰刀型细胞贫血症。 三、分析讨论（合作交流，共同提高）——探究活动 1、比德尔和泰德姆在实验前所做的假设是什么？ 菌株I、II 、Ⅲ在精氨酸的合成过程中，分别阻断在哪一个阶段？ 综合分析，可以推断基因与酶之间存在什么关系？ 巩固练习 1、下列有关基因的叙述正确的是（ ） A、基因是具有遗传效应的DNA片段，全部位于染色体上 B、人体内肝脏细胞和成熟的血红细胞所含的基因相同 C、基因是控制生物性状的结构单位和功能单位 D、每条染色体上都只含有一个DNA分子 2、着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA损伤。深入研究后发现患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损伤后不能修复而引起突变。这说明一些基因（ ） A、是通过控制酶的合成，进而控制代谢过程，从而控制生物性状 B、是通过控制蛋白质分子的结构，从而直接控制生物的性状 C、是通过控制酶的合成，从而直接控制生物的性状 D、可以直接控制生物的性状，发生突变后生物的性状随之改变 3、对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，错误的是（ ） A、每条染色体上含有一个或两个DNA分子，DNA分子上含有多个基因 B、都能复制、分离和传递，且三者行为一致 C、三者都是生物细胞中的遗传物质 D、生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为 4. RNA聚合酶的结合位点在（ ） A. 在编码区下游的非编码序列 B. 在