重视创新意识和决策能力的培养.docVIP

重视创新意识和决策能力的培养 世界已经进入信息时代,人与社会、自然的关系发生了深刻变化,人对社会、自然的要求不断提高,同时人的认识和创造能力也在提高。高科技产业的发展推动了整个人类社会的进步,知识更新的时间正在大大地缩短。经济全球化、东西方文化交融、知识信息量增大,人们的思维方式也在发生变化,21世纪的人看问题的方法将比20世纪更为宏观远大。 处在这样一个竞争激烈和全球合作的时代,中国需要大量优秀人才。上海的经济发展走在全国前列,要实现上海高科技产业的总体目标,使科技进步成为推动上海经济发展的主动力,需要一大批高素质人才。百年树人,不能拖延,必须从现在做起。培养人才既是教育部门的事情,也是全社会的事情。我从事新闻专业,并且在巴黎法中友好协会主持工作,出于对上海教育事业和培养人才的关切,想结合平时采访中的感触,以及与法国朋友们相处的体会谈一些看法。 一、创新意识要从儿童时期培养起高科技和其它行业的创新体现着人类的智慧和能力,这需要长期得到开发、培养和发展,儿童时期相当重要,正如邓小平所说,教育要从娃娃抓起。 去年秋天,我在国内参观一个相当有名的幼儿园,看到教室墙壁上一排排地展览着孩子们的图画作业。走近一看,几十幅画作竟然一模一样。绘画是培养儿童的视觉艺术才能,启发想象力和创造力。如果按照老师的要求画得规矩、画得像,一样的颜色,一样的规格,那么孩子们的原创力怎样发挥呢?在法国任何一所幼儿园里都不会看到这种情况。老师教给绘画的方法,怎样观察,怎么用画笔,怎么配颜色,注重启发,至于画成什么样儿,那是孩子们的事情。老师出题目,画月亮,孩子们都画,至于把月亮画成圆圆的或者弯弯的,都是可以的。那是儿童的视觉,是孩子们眼睛中的月亮,是孩子们自己心目中喜欢的、想象的月亮。为什么不可以在月亮上加个小白兔或者桂花树呢,把洋娃娃或者小汽车画到月亮里去也是行得通的。老师要鼓励孩子们去想、去画。如果加以限制,一定要这样画或者那样画,孩子们的想象力就被阻碍了,创造力也不能充分发挥。儿童的审美情趣有他们自己的特点,他们喜欢的颜色和图案造型与大人不一样,表现着他们的性格、兴趣和情感,有时候甚至反映着健康状况,老师需要注意观察发现他们。儿童一般喜欢鲜艳的色彩,比如,有个小孩喜欢用咖啡色,老师一了解,这个孩子晚上尿床。又比如,一个孩子画房子,把围墙画得很大,总不爱画窗户,原来他患了自闭症,有了心理障碍,窗户是向外的心灵象征,他不喜欢。有个孩子把太阳比作爸爸,月亮比作妈妈,他不喜欢爸爸,就把太阳画得小小的,把月亮画得大大的。孩子们的视觉感受和大人也不一样,有他们自己的特点。一天晚上,友协举行研讨会,有位当妈妈的会员带着她的5岁的小女孩,这位妈妈很放心地让小女孩干自己的事。整个晚上,小女孩专心致志地画一张画儿,一点儿也没有打扰大人们的讨论。散会时,她完成了一幅画作,把这两个多小时当中对周围人和事的感觉用色彩和线条表达出来。这是一幅儿童抽象画,有趣、活泼,大人是画不出来的。孩子们很小就按照自己的意思在纸上作画,这在法国很普遍,创新意识的培养从儿童时期开始,这是法国儿童教育的一个特点。绘画艺术的本质是创新,高科技产业竞争的胜负也取决于创新,淘汰率很高,如果不能超越,就被淘汰。信息时代,创新能力尤其需要。 除了幼儿教育,我们国内中小学和大学教育可能也存在着同样的问题。仍以美术教育为例,国内美术学院在相当长一段时期没有意识到创新的重要。专业上注重写实、摹仿、大统一,奉大师为神明,不敢超越。教师按照统一标准教,学生遵循固定模式学,谁画得像,画得地道,谁就是高材生,在画展上获奖。油画方面,教和学的过程都是在重复着欧洲几百年中的技巧。这样培养出来的学生,专业技艺再高,只能是个不错的画匠,很难发挥独特的创造价值,这不是真正的艺术家。事实上,油画艺术传到中国进入正规的美术院校教育已经有七、八十年的历史,在中国生根并且培养了几代画家。可是国内培养的人才到欧美国家去明显地落后了一大截,找不到自己的定位,美术学院研究生在法国很难成才,教师的作品拿到法国画廊很难被接受。画廊经纪人首先要看这个画家有没有自己的特色,是不是在重复别人的方法。与别人的方法没有什么区别,也就是没有前途,画廊不会投入资金和力气去推出。可惜我们的油画家进不了西方的主流艺术市场,为了生存只好改行,或者在街头画肖像。他们缺少的不是专业技巧,而是观念意识跟不上,内涵容量不够丰富,需要有一个从画匠到画家、从技术性到精神性的转变和飞跃。在信息时代,画家之间竞争的不再是技巧手段,而是思维能力。台湾的美术教育界已经感到有压力,有一位教授说,十年前我是五年换一次讲义,后来是三年换一次,最近几乎是年年都得换!《新民晚报》在今年4月21日有篇文章提到,上海油画艺术的新走向是后海派艺术的崛起,上海的画家们很有信心,祝愿他们发挥创新能力,在