做最好的自己--谈珍惜岗位 廉洁自律.docVIP

正文： 做最好的自己----谈珍惜岗位 廉洁自律 每天，在我耳边都有一个声音，对我说：做最好的自己。 每天，我都是这样的激励自己，鼓舞自己，用自己最好的状态迎接生命中的每一刻…… 五点半，准时从床上起来，刷牙、洗脸、整理好自己要用的东西…… 六点四十左右，我到了学校。把手里的东西放在办公室，就赶紧到班里看看学生，看看他们在班里的学习情况，重点查看是否有抄作业、是否遵守纪律、是否有人在班里追跑打闹……找到班长和班干部问问班里的情况，然后去本班的清洁区，看看学生的打扫情况…… 到了课间，我还要去看看班里的状况。虽然课间只有短短的十分钟，我还是放不下班里的学生，因为班里的学生是新初一的孩子，从小学升上来，尤其是，小学的时候，他们适应的是小学在平房的学习生活。而现在是楼房里了。他们有太多的不适应。比如：我经常看到有的学生在楼道里大声喧哗、在楼道里很快的“疾驰”，在楼道的墙壁上乱画、在楼道里乱喊……这就是新初一的学生们。当我遇到这种情况，我都要管他们。因为我们学校的要求是对学生的德育教育是实行德育全员负责制和首遇负责制。首遇负责制，是指不论哪个老师看到了学生违反纪律都要管理学生，都有权管理学生。 到了中午，尤其是十二点四十到下午一点四十，是班里的午自习时间。我就更不能休息了，因为他们需要我，需要我的指导和帮助。铃声已经响了，可是你在楼道还可以听到班里的声音。这些声音，到了我的耳朵里，是如此的不舒服，如此的刺耳。我加快了步伐，当我推开门走进去的时候，我看到了：学生的惊讶！因为今天我上课的时候，自己的身体很不舒服，也许是刚开学对学生们太用心了，对自己的健康就没有顾上，所以自己感冒了。学生们以为今天中午我会不来了，因此，才会如此“热闹”。看着他们，我的心都快碎了，我想到了我开学到现在如此的辛劳，是为了什么，是为了啥！教室很快安静了下来，我看着他们，我笑了，笑的如此难受…… 到了下午放学的时候，我按时到了班里，总结了班里一天的学习情况和生活情况，并让班干部总结今天的一天的纪律和学习情况。嘱咐好学生按时完成家庭作业和放学后及时回家后，看着学生完成扫除后，才拖着疲惫的身体，回到了家。 这就是我的工作。几乎每天都是如此的忙碌。 我爱我的工作，因为她是如此的与众不同。因为我们的工作的得失好坏，关系着一个人的未来或者说关系着一群人的未来。这就是我为什么，虽然每天如此疲惫，仍然会努力的坚持去做。从最初接触这个工作，我就喜欢上了这个工作，爱上了我从事的这个岗位。我发自内心的珍惜这个岗位，因为工作的时间越久，你就越会发现她是如此的让人着迷。记得有一次，我到班里去上课，发现讲桌上有一杯刚刚沏好的的热茶。看着这杯香气四溢的茶，我心情莫名：为什么会有这杯茶呢？这时候，我平时不曾注意的一个学生，从座位上站起来说，老师，我们看到您这几天，经常咳嗽，有时咳得很厉害，我们心里很担心您。我们大家商量好，今天开始，我们为您准备好茶水，您不舒服的时候，可以润润嗓子……我听完后，心里真的不能平静。和学生们相处久了，就会爱上他们，喜欢每天自己站在班里，看着学生的一举一动，一颦一笑…… 越是这样，我从心里，越舍不得这份工作，这个岗位。越珍惜这个工作。我觉得，自己珍惜自己的岗位，最好的方式，就是把自己的工作干好，干的有特色。于是，我静下心来，仔细思考如何才可以干好，干的有特色呢？ 结合自己十几年的工作经验和对学生的研究，我决定从以下几个方面为自己量身打造： 一、加强自己的理论修养。长时间的工作，就越能发现自己有好多的欠缺，好多的不足。最严重的就是自己的理论修养不够。比如，我知道马可连柯、赞可夫、苏霍姆林斯基、陶行知、杜威等著名教育家，但只是知道一些名言警句，至于他们的理论和具体学说，却知之甚少。于是自己买了套《苏霍姆林斯基选集》，没事的时候，自己坐在办公室或是家里的沙发上，就“啃起来”。 二、做好学生的心理咨询师。长时间和学生接触，发现学生或多或少都有一些心理疾病或障碍，虽不是很严重，但是如果放之不管，就会积聚起来，爆发起来就会很严重了。因此，我买来了许多的心理学书籍，并利用暑假或是周末的时候，到北京图书馆借阅资料，丰富自己的心理学知识。我还自己做了心理问题学生档案和研究方案，对自己遇到的具体的学生进行专门的记录和观察。尤其是发现学生有这方面矛头的时候，及时给予干预和疏导。 三、加强自己的道德修养。自己阅读了北京市教师职业道德规范，以及相关的书籍，对自己的道德修养有了明确的认识。并制定了培养自己的道德的实行计划。 用真心对待学生，用爱心关心学生，把自己的工作做到学生的心里去，就是自己对工作珍惜的体现。这是我对珍惜岗位的认识。 谈到廉洁自律，我认为它离我们也是很近的。因为我就遇到过这样的情况：有一次到学生家里去家访，聊着聊着，时间过得很快，看看天黑了，我就准备回家结束这次家访了。可是，家长