活动单导学式点评.pptVIP

“活动单导学”教学模式点评 倪　　娟 一、“活动单导学”教学模式简介 广采博纳各种教学理论与学习理论为其理论依据。 是“高效课堂”的一种执行模式，是一项教学系统工程。该模式是一项系统工程，包括课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、活动模型的设计与执行、课堂教学效果的反馈与评价等。 课堂“活动单”是引导学生进行自主学习，记录活动过程与结果，分析得出活动结论并自我反馈的“菜单”化设计。活动单是对“学案”、“教学案”、“导学案”的继承和发展，强调教学的“活动”设计和“单”的导学作用。“导学”就是教师引导学生从事学习活动。其中的“导”不仅包含课堂上对学生活动的指导，设计的活动单本身进一步发挥了教师的主导作用。 二、“活动单导学”教学模式的目标及实践结果 系统化备课过程，使参与活动单设计的人对过程认识达到一致 提供了教师管理教学过程和学习活动的工具 作为教师评判课堂教学工作质量的标准 该模式试图突破其它模式普遍存在的一些不足 ⑴理念多，实证少； ⑵名称杂，本质同； ⑶功利多，不持续； ⑷重教法，轻学法； ⑸操作繁，推广难； ⑹活动少，空间小； ⑺形式新，效率低。 　　以上这些是“活动单导学”教学模式试图超越的…… 该模式试图解决以下教学现实问题 ⑴关于师生地位。执行者和传声筒“——接受者“ ⑵关于学习方式。主要为被动接受型；过度重复操练。 ⑶关于教学方式。班额大，不利于因材施教