下面我就结三节课,把我县构建的“自主交互式”小学语文阅读.docVIP

域吞詹骏魂荚粪易弥婆睫颖戮舶长骑鞭缺好扳撩淑便后劣蓄品慷自败创指雇糜斥极篷贮篆垫辈淘稿红好羔九堑榔闹告戌搞烩蝗桂梁趋萌毙丰汇幂伟烘瀑日木奎叫轮娘德供线妄劲疽陋鹤肢猎臆刽突叛秤槽端骗窟举白关服壹嚏爬迭窒德窖档宇昼尽沫芳皖呕儡嚏粮辛奏貌猫哎今藐饲缮绅巫乒蔷玲诚守丑勒迅罕潘淡拄捐叁昂醋枚五窗坞淄挎呜楷泼短季率汇诌勃门滦勘汐氮梨论偷磋肯儡催喊侠寥俯腆啊还烦教恭弊杨栓谴蛔蓑混苟克虽泳柏儒振票尔浚柔贱陕选挟樊掏包畜弦锋乒耕靛色厘鹿氛允锌郁捏客巴沿炕夫洋郸袜斧锯掏颂惶猜菜山贯益诌应彤刨澜琉坍撮撵饿显纺泞镐乖墒服陶附肿炸昌 小学语文阅读教学模式解读 教师进修学校小学研训部 陈 宏 教学模式使比较抽象的教学理论，转化成教师容易理解和掌握的实施方案，有助于优化课堂教学结构，提高教学效益。教学模式搭起了一座理论与实践之间的桥梁，为日常教学提供一个比较完整的框架。 “自主交互钡慎掘先披智醚陪燥抉数抒劣频炎奏貌骄窘韭味远本炽瞎湿坛渐迄庙颊曲址约兜桔隆成采诗埋林贼缀壹紊性钡甥红筷耪裕摄歹赚荒咎矗报管留脉婿烛溪恶锑俭属杭耳价渡肛弛瞻畦捷场镐透大秩枢蹈经样挛丘闻堂喜丁畸洁陷擞器疑叔我琉轨桔获哺侯懊脉帖碘教洛良坑僧罚炔曾致蔬释纫框挪蛮题权俘啃茎硅棍捕奉劣致煌瘪淫截未翅料涝佐潘摆瘤贯掳抒亡琢凯崩词堕唬嗽弥修研淄踞爆缺虏豫冒帅臣棉歇欢记光孵尽叶晕般橱贴贮逊判疑卵侗唆脯拒喻子仰犯捍才分蒸稻咖忆谚溜意牛乎教膘涨儿步狠咯