《人生的境界》导学案(教师用).docVIP

《人生的境界》导学案 学习目标： 1．筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。 　　 2．理解文章重要语句的含义，对人生进行思考与解读，思索我们应该追求什么样的人生境界。 　　3．促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，明白“人人可以为尧舜”，只要认真做好自己日常生活、工作中的每一件小事，就可以不断地提升自己的人生境界。 重点难点?：理清文章思路，筛选文章关键信息。 教学过程：促进学生对人生意义产生思考，明白身处平凡也应该有精神追求，人应该不断地提升自己的人生境界。 导入：　　(故事导入) 建筑工地上，三个泥水匠正挥汗如雨地干活。有人问他们：“你们在干什么？” “在砌砖。”第一个泥水匠随口答道。 第二个泥水匠回答说：“我在挣钱呢。” “我在建造一座漂亮的大楼。”第三个泥水匠很自豪地说。 十年后，第一、二个泥水匠仍然在砌砖，第三个泥水匠成了一位有名的建筑专家。 是什么给三个泥水匠带来了不一样的人生追求和人生境遇？我们现在所做的是“在砌砖”、“在挣钱”还是“在建造一座漂亮的大楼”？我们又将拥有什么样的人生境界呢？ 　让我们一起来聆听哲学大师冯友兰先生的教诲吧。 自学： 走近作者 冯友兰（1895-1990），字芝生，河南人。1915年入北大学习，1919年赴美留学，获哲学博士学位。毕业后在北大、清华等学校任教。著名的哲学家、哲学史家、教育家。曾以“三史（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元”总结了一生的学术成就。他继承和阐发了程朱理学的传统，建构了自己独特的哲学思想体系，在国内外享有盛誉，成为一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》。 2、自己动手 3、自读课文，完成下列各题： 　　（1）．文章阐述的中心问题是人生的境界。 　　（2）．什么是人生的境界？找出文中的阐释。 　　明确：人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。 　　（3）．人生的境界有哪几种？ 　　明确：四种——自然境界、功利境界、道德境界、天地境界 三、讨论： 1、．文章是怎样阐释四种人生境界的？ 　　明确： 　　自然境界：一个人他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。这样，他所做的事，对于他就没有意义，或很少意义。 　　功利境界：一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。其动机是利已的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。 　　道德境界：一个人可能了解到社会的存在，他就为社会的利益做各种事，他真正是有道德的人，他所做的都是符合严格的道德意义的道德行为。他所做的各种事都有道德的意义。 　　天地境界：一个人可能了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。 　　2．作者是怎样评价这四种人生境界的？ 明确：前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。 3．学生独立完成下面的表格并列举一位属于不同境界的典型人物。 觉解的 程度 做事的动机 做事的意义 举例 自然境界 最低 蒙昧的 没有意义，或很少意义 功利境界 较低 利己的 有功利的意义 道德境界 较高 为了社会的利益 有道德的意义 天地境界 最高 为了全宇宙的利益 有超道德的价值和意义 4、重点揣摩，难点突破 （1）、文中有一个词可以说贯串了全文，它与人生境界有着密切关系，甚至可以说由它而决定了人生境界的高低。请问它是哪个词? 　　明确：觉解。它在文中共出现了十三次。 　（2）．请依据下面两个语句对“觉解”—词作出自己的解释。 　　①这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事。 　　②他了解他所做的事的意义，自觉地正在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界。 　　提示：“觉解”可以理解为一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。学生只要言之成理即可。 　　（3）．品故事，加深对“觉解”的理解。 　　　《值钱的东西》 　　　有一个小偷到良宽禅师的茅庐偷东西，结果发现没有一样值钱的。 　　　良宽禅师被小偷惊醒，脱下身上的衣服，递给小偷，说：“你远道而来，不该让你空手而回，这件衣服你带走吧。” 　　　小偷大惊失色，落荒而逃。 　　　良宽禅师叹道：“可怜的家伙，可惜我不能把这美丽的月亮也送给他。” 　　讨论明确：在小偷