幼儿园美术教育的评价换和认知.pptVIP

评价目的：是评价活动的灵魂，制约评价的参照系统，并通过参照系统制约着整个评价活动。（幼儿与教师） 评价信息：是由评价目的约束、合乎评价参照等一系列的信息。 价值判断：是评价者经过一系列的评价环节得到的价值关系的结论。 一、评价目的和参照系统 1.活动让教师和幼儿都有成就感，都在原有的基础上有所进步。 2.活动与幼儿美术教育整体课程和谐统一，是完整课程体系的一部分。 3.活动目标与幼儿美术教育的总目标相一致，并且是这些目标的具体实施。 4.活动内容符合幼儿的身心发展的年龄特点、学习美术的特点、经验水平与兴趣，并且是社会文化的一部分，它有助于活动目标的实现。 5.活动设计因地制宜，符合自身的实际情况。 一、评价目的和参照系统 6.活动过程有利于幼儿主动的参与、主动的操作和主动的表现。 7.活动创设了具有新引力的物质环境、充满情感色彩的审美环境与轻松地心理环境。 8.活动中有充足的、富有美术表现力的材料可供幼儿使用。 9.活动设计考虑到了幼儿的美术发展的身心发展的个别差异。 10.活动中教师能根据幼儿的现状调整自己的知道策略。 事项记录表  价值判断是指评价者经过一系列的评价环节而得到的关于价值客体与价值主体的价值关系的结论。这一价值判断是在明确了评价目的、确立了恰当的评价参照系统、获取了评价信息并将它们进行了有序化处理后作出的。一、评价的目的 （1）全面真实地了解每一个幼儿美术发展的特征及其在美术活动中所反映的其他身心发展的特质。 （2）对以往的教育做出反思。 （3）促进幼儿的发展。  幼儿美术学习评价的价值主体是幼儿。 对幼儿进行评价的视角： 1、幼儿与自我 2、幼儿与团体 3、幼儿与标准 罗恩菲尔德（感情、智能、身体动作、知觉、社会性、美感、创造）  1、观察幼儿美术学习的过程 （1）幼儿在审美过程中的感知、想象、情感等方面的发展情况； （2）幼儿在美术创作过程中的表现。 2、收集幼儿的美术作品 （1）在日常教学过程中收集幼儿的习作； （2）专门的收集。 幼儿美术作品登记表  “承认和关注幼儿的个别差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。” “以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。” * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 时 间 9:00—9:05 9:05—9:10 9:10—9:15 …… …… 现 场 事 实 解 释与分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cl