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结合学生的兴趣进行教学 摘要：通过对儿童爱玩心里的研究，教师应该如何对症下药，同时调节自我心理，教学方法的改善，使学生兴趣与教师兴趣相结合，让学生快乐成长，教师的工作顺利愉快。关键词：玩、教学、心理、创新、双赢。 教育者应当深刻了解孩子的心灵……只有不断的研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为一个教育工作的真正能手。 ——苏联著名教育家苏霍姆林斯基 在这个暑假期间，我们小组的几个成员在洛阳市嵩县、伊川、栾川等山区进行支教活动。收获颇多，以下是总结： 中国孩子都会念的一首打油诗：“考考考，教师的法宝！分分分，学生的命根！” 在家中，很多家长在孩子玩的时候，总爱扳着手指计算，想知道孩子花了这么多时间玩应该得到什么收获，给孩子玩的时间真的很吝啬，即使学校没有留家庭作业，也都附加至少一个小时的额外家庭作业时间。在学校，学生从一进班，一天到晚上课，接受教师传授的大量的知识，身心疲惫。可是结果呢？同样一个班级，却出现断层现象，好、中、差学生，这么多的学习时间效率怎样呢？ 在有关儿童的学习研究表明，在配对联想、辨别学习、偶然学习和模仿学习等方面，男女儿童总体平均成绩差异不大，这是应为全体男性和全体女性的智力在总体水平上是平衡的，并无优劣之分。出现断层的一个重要原因是学生控制不住爱玩的心理，在课堂上心思天马行空、调皮捣蛋，更甚者迷恋电子游戏。 曾有一些男孩到电子娱乐场所玩游戏机，没日没夜的泡在那里几天，游乐场所的老板竟包吃包住。孩子的父母到处找人，还报了警，才找到，还有个孩子打电子游戏，没有钱就向电子老板借，结果欠了好几千元的债。应还不出钱，娱乐场的老板竟然杀死了这个孩子。 “为什么孩子会这么迷恋游戏?”很多人不解。 “因为电子游戏里创造的想象世界很符合孩子的需要”一个孩子一下子破了题。 “学校的学习也有足够的想象空间，为什么就不能迷住孩子？” “学校的学习也迷住了不少的书呆子！可是在电子的世界了，你可以随时改变自己，还可以改变能量结构来增加你的能量，改变你的功能，可以任意的决定你想面对的什么样的挑战。胜利了可以产生信心和快感。失败了，会激起你更大的在干一场的决心。因为你有机会可以一次又一次的重复努力。” 小孩的高谈阔论，也真是反映了一些现实中的教育弊端。孩子们对玩的回答都是“需要呗！” 综上将那首中国绝唱改为“乐乐乐，教师的功课！玩玩玩，学生的摇篮！”玩是孩子的天性，结合学生的兴趣教学。让孩子们快快乐乐地干一切事，快乐人生！ 一首诗写得好：“你快乐，你高兴，花儿努力的开。你郁闷，你悲伤，花儿也努力的开。”只有真正快乐的教师，才能给孩子们带来快乐。作为教师你快乐吗？你幸福吗? 近几年来中小学的教师所承受的压力很大，来自学校、家长、社会、媒体，各种压力把教师压得喘不过气来。许多老师抱怨：如今的孩子不好管，补缺补差、追交作业、调解纠纷，甚至“破案”……教师可谓是“两眼一睁，忙到熄灯。”更可悲的是，教师呕心沥血，犹如春蚕蜡烛，尽情的挥洒着青春。但期望与收获成反比：学生并没有感恩戴德，甚至视师如仇。真正感到快乐的教师不多，而觉得无味、苦、累、怨声载道的挺多的。这是为什么呢?教师一直也在压抑自己，自己也是那么的爱玩，想轻松，可是心态与现实不符，该怎么办? 两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载。对班主任工作的“精”和“细”能作出这样的梳理和总结，是我们的荣幸。我们别无它求，只求用一颗平常的心去对待每一位学生，大爱无言，却深沉凝重，它要用责任作依托；大爱无声，却温馨远播，它常用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。立于这样的基点，只有用心去教书，才会成为一个快乐的不只是自己快乐而快乐，而是要把对学生的爱融入到快乐中去。爱虽然不是目的，但是一种手段，班主任只有以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，拔动爱的心弦，促进学生健康成长，这才是一个快乐班主任的工作目的。爱学生必须做到： 一要爱学生如人。即像爱人一样爱自己的学生，把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”不是“为某一特定社会现象作为准备”、更不是“为个人利益做表现”，作为班主任，应该视学生为独立的、有尊严的人，特别是聋哑残疾学生，他们既是社会的弱势群体，有的也是父母的包袱，但作为班主任不能用这种眼光去看待他们。应该去尊重他们的人格和生理差异，对他们进行“因材施教”并以此作为杠杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，只有让他们更好地适应社会和融入社会，“学会做人，学会生活”，那我们才能成为一个快乐的班主任。 二要爱生如生。即像爱学生一样的学生，学生是未成年人，是家长送到学校接受教育的孩子，班主任不要“埋怨学生的无知、更不要埋怨学生的犯错误”要帮助学生树立学习的信心，作为“先