2014张洁幼儿舞蹈创编教学策略研究.docVIP

幼儿园自娱性幼儿舞蹈创编教学整理 张洁 本文主要针对学生在进行幼儿园自娱性幼儿舞蹈创编时，出现的典型问题，谈一谈个人的教学策略。 自娱性幼儿舞蹈分为四大类：律动、歌表演、音乐游戏以及集体舞。 自娱性幼儿舞蹈由于表现形式的差异，各显其特点，律动重反复性、歌表演重表演性、集体舞重交流性、音乐游戏重趣味性，这是它们与众不同之处。在创编时要准确把握，以免混淆。但无论哪种形式的幼儿舞蹈都不能脱离童心、童趣，这是它们最为重要的共同特征，也是幼儿舞蹈创编的出发点和至高无上的追求目标。 律动创编 学生普遍存在的问题：1、创编动作的节奏与音乐节奏脱节，动作较随意。2、创编律动只是无意义动作的随意堆积，不能以实际幼儿园教学活动的需要进行创编。3、创编律动的情境创设空洞无意义，缺乏对于幼儿正向情绪的启发和引导。4、形象动作不突出不准确。 学生出现的问题总结起来就是创编思路不清晰、创编目的不明确、创编动作无章法、创编点子不新颖。 因此，在教学策略的设计上主要解决这四大问题。 1、对于创编思路不清晰、创编目的不明确的问题，学生先体验三种类型律动（节奏律动、模仿律动以及动作律动）的创编练习，首先使其明白律动创编要以幼儿园教育活动的需求为导向，以幼儿认知水平以及知识基础为依据，服务于幼儿园教学实际，由此明确创编目的。 其次，教师从四个方面引导学生