2014岁儿童学习与发展指南岁.pptVIP

会议流程 教师代表发言：《3-6岁儿童学习与发展指南》概要 班主任发言：叮当班家长会 会议主题（一） 教师代表发言：《3-6岁儿童 学习与发展指南》概要 什么是《指南》？ 教育部为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 《指南》的作用是什么？ 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 一、健康领域 健康:指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 (一) 身心状况 目标1 具有健康的体态 参考标准： 男：身高：100.7-119.2cm，体重：14.1-24.2kg 女：身高： 99.9-118.9cm，体重：13.7-24.9kg (一) 身心状况 目标2 情绪安定愉快 1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来 3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 (一) 身心状况 目标3 具有一定的适应能力 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右 2.换新环境时较少出现身体不适 3.能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应 （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离 2.能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬 3.能助跑、跨跳一定距离，或助跑、跨跳过一定高度的物体 4.能与他人追逐、躲闪跑的游戏 5.能连续自抛自接球 （三）生活习惯与生活能力 目标1：具有良好的生活与卫生习惯 ： 1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不偏食不挑食，喜欢吃瓜果蔬菜。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。 5．知道保护眼睛，连续看电视不超过20分钟。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 生活习惯与生活能力： 目标2：具有基本的生活自理能力 ： 1.能穿脱衣服或鞋袜、扣扣子。 2.能整理自己的物品。 生活习惯与生活能力： 目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力 1.知道在。公共场合下不愿理成人的视线单独活动。 2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 3.运动时能主动躲避危险。 4、知道简单的求助方式。 二、语言领域 语是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。 语言学习与发展目标： （一）倾听与表达 目标1：认真听并能听懂常用语言 1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 2．能结合请假感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 （一）倾听与表达 目标2：愿意讲话并能清楚地表达 1. 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2. 基本会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。 3. 基本能连贯、完整地讲自己的所见所闻和经历的事情。 （一）倾听与表达 目标3：具有文明的语言习惯 1.别人对自己讲话时能回应。 2.根据场合调节自己说话声音的大小。 3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 (二) 阅读与书写准备 喜欢听故事，看图书 具有初步的阅读理解能力 具有书面表达的愿望和初步技能 （二）阅读与书写准备 目标1：喜欢听故事，看图书 1. 反复看自己喜欢的图书。 2. 喜欢把听过的故事、图书讲给别人听。 3. 对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 （二）阅读与书写准备 目标2：具有初步的阅读理解能力 1. 大体能讲出所听故事的主要内容。 2. 能根据连续画面提示的信息，大致说出故事的情节。 （二）阅读与书写准备 目标3：具有书面表达的愿望和初步技能 1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2、在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。 三、社会领域 （一）人际交往 目标1：愿意与人交往 1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2.喜欢与熟悉的长辈交谈，有事情愿意告诉长辈。 （一）人际交往 目标2：能与同伴友好相处 1. 会运用介绍