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宗教改革对德国国民教育体制的影响 宗教改革对德国国民教育体制的影响 一、什么是宗教改革 二、马丁·路德的教育思想 三、路德派其他的教育思想 四、总结 宗教改革对德国国民教育体制的影响 一、什么是宗教改革 涵义 宗教改革运动是 16 世纪欧洲新兴资产阶级以宗教改革的形式发动的一次大规模反封建的社会政治运动。1517年首先在德国兴起,并迅即扩大到整个欧洲。 它的矛头直接指向西欧封建制度的主要支柱──以罗马教皇为首的天主教教会。在运动中，产生了脱离天主教的新教。新教与天主教经过一个多世纪的斗争，形成各自的势力范围。两派为扩大和巩固自己的影响和势力，都对教育十分重视。两派斗争对以基督教教育为主干的西欧教育产生了巨大影响。? 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 马丁·路德（Martin Luther，1483年11月10日—1546年2月18日），本名Martin Luder，宗教改革的发起人，基督教新教路德宗创始人。 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 1. 教育目的和作用 和路德的双轨教育体制相一致的是他的教育目的的二重性。其目的是培养新教的牧师、国家的官吏和新教学校的教师，他们主张建立双轨学校制度，即为普通人民建立一种学校，为上层阶级建立一种学校。 他认为人类生活的最高目的在于使灵魂得到拯救，这也是他所主张的教育目的。 路德认为教育是通往天堂的最直接、最容易的途径。路德也强调教育的世俗化目的，根据政教分离、君权独立的政治观点，他主张教育应当为世俗政权服务，必须为造就市民服务。 所以，路德的教育目的更多是当时新兴资产阶级教育目的的反映。路德还特别强调教育对当时世俗政权的重要作用，而公民和人才的培养就需要学校和教育,因此国家要将教育作为头等事务来重视。 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 2. 普及强迫教育思想 “信仰即可得救”思想为基础的。 路德主张的学校教育不仅是为了教会的利益，更多是为了国家的利益。 路德还主张对拒不承担这种义务的父母，政府应予以必要的惩罚，而且这种教育“不是夺走父母亲的孩子，而是为了他们自己的和公共的利益必须受教育”。 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 2. 强迫教育思想 路德基于宗教平等的思想提出每个人的而教育权利的的平等，为促进新教教义的传播而倡导普及的大众教育，为实现宗教化和世俗化的二重教育目的而要求国家办教育。 路德的国家主管教育且教育服务于国家的思想为德意志国家从教会手中夺取教育权提供了基础。 由于路德较为全面、系统地阐述了强迫义务教育的思想，并凭借宗教改革运动和他本人的巨大影响，使其思想在欧美许多国家中得到了广泛的传播，成为近代西方国民教育运动和普及义务教育运动的最早的理论先驱。路德的强迫义务教育思想，支配着十六至十八世纪德意志新教各邦初等教育的发展。正是在宗教改革运动中，产生了最早的、真正近代意义上的初等教育。 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 3. 教育体制与教育内容 (1)家庭教育和小学教育 路德认为家庭是建立教会和国家的基础，家庭教育是学校教育的必要前提。在家庭教育中父母要起到表率作用，市政当局还要定期检查、监督每个家庭的教育实施情况。 教学内容 路德所主张的该阶段的教育内容主要是资产阶级新教教育和道德教育。路德主张当儿童成长到一定的阶段，就应将其送入国家开办的学校接受教育。 小学教育的内容除宗教外，还主要包括语言、艺术、数学、历史等。路德非常重视语言的教学，为了增强民族凝聚力，他主张用国语教学，并将圣经从希伯来语和希腊语译为德语，这为奠定德意志民族的共同语———新高德语做出了伟大贡献。因而重视历史的教学，同时他还高度重视音乐在学校课程中的地位。 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 3. 教育体制与教育内容 (2)拉丁学校和大学 路德出于培养不同职业人员的需要，更关注拉丁学校和大学的教育，他主张从初等学校的学生中，选拔出有培养前途、有才华的优秀学生，让他们在拉丁学校继续深造。 路德改造天主教遗留下来的学校，并努力创新旧的中学和大学，大学的主要生源是拉丁学校的优秀毕业生，其主要是为了培养教会和国家未来的领袖。 拉丁学校和大学的教学内容主要是语言、修辞学、文法、历史、数学、自然科学、音乐、体操等，这就极大地丰富了自中世纪以来封建教育的内容。 路德还主张在拉丁学校和大学中，应设立优良的图书馆和其他必要的教学设备，图书馆应收藏各类有用的书籍。 宗教改革对德国国民教育体制的影响 二、马丁·路德的教育思想 3. 教育体制与教育内容 (3)影响 他的这些思想在当时对于教育的普及和文化的传播都有