英语教师如何开展课题研究.pptVIP

内容提要 来自课题组成员的微信分享： 2014年6月，我们七年级英语组的部分成员，成功申请了外专委的“十二五规划”课题《七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究》，当时是冲着申请课题可以评职称去的，虽然功利，但是申请成功的喜悦，还是让大家充满了热情。 我们中间几个成员几乎什么都不懂，于是乎就四处请教，网上查阅看别人怎么写课题立项书，怎么做开题报告……接着课题组成员就开会讨论怎么定义我们的课题，课题研究范围，人员分工等等，会议开了一次又一次，大家也是有模有样讨论，然后大家分头行动…… 呵呵！往事历历在目。 来自课题组成员的微信分享： 问：课题结束之后，最真实的想法是什么？ 答：今生再写不要做课题研究。 问：课题结束之后，冷静下来的想法是什么？ 答：团队成长！我成长！成就更好的我！ 1.3.2非实证研究一般不需要进行实验或调查 可以是： 总结经验 分析现象、问题并提出解决办法 分析教学案例 分析和评价学习材料 探讨理论问题 ⑷教学案例研究 案例研究—“真实的教育故事（30%）+细致的分析点评（70%）” 案例包括主题、背景、情境描述、后果、评析 《预见方能遇见》.mp4 2.1.2 关键词 很少直接适合做研究题目 细化、分解 地域、学段实际出发，校本化 普适性、有推广应用价值 2.1.3 选题存在问题 1.概念界定模糊，语言的学术性不强 2.选题指向不明 3.选题太大，涵盖内容太多 4.选题太小，涵盖内容太少 ?? 2.1.4 选题标准 选题标准“十二字诀”： 真问题、有意义、切口小、能驾驭 ------申宣成博士 向申博士在内的所有知识产权者 致以敬意！ 2.1.6 合适的选题 《七年级学生英语口语表达兴趣培养的研究》 《创设创设趣味性生活化英语大课堂的探索与研究》 《初中英语活动性作业探索》 《初中体验式德育活动的行动研究 》 《离校课程的开发与实施研究》 《“三纵三横+专项工作室”学校管理模式研究》 2.2.2 课题开题 1、准备开题报告 2、编制开题论证记录表 2.2.3课题开题的程序 1、主持人介绍参加论证会的专家及特邀来宾。 2、请专家组成员宣读课题立项通知。 3、请课题负责人陈述课题开题报告。 4、请与会专家讲话，进行论证指导。 5、请专家组成员宣读课题开题论证意见和建议。 6、学校教科室负责人对课题研究的实施表态发言。 7、与会成员合影留念。 （二）课题实施阶段（2014年11月-2015年6月） 开题之后，课题组就开始了紧张有序的研究工作。自2014年11月到2015年6月，课题组的主要研究工作如下。 1．编制课题研究活动细目表  2．开展问卷调查活动 2.1 发放问卷调查表《七年级英语教师口语教学方式存在的问题调查》和《七年级学生英语口语表达问卷调查》调查表 2.2整理分析数据，写出调查报告 可以看出大部分老师意识到自身口语教学的问题所在，教师自身也能够不断反省，但是却没能采取有效措施改进自己的教学，这正是我们本次课题研究的意义所在。 学生的英语口语表达也存在较大问题，学生大多不敢表达自己的想法，害怕出错的较多，结果成了恶性循环，越是害怕出错就越不敢说，越不敢说就表达越差，学生也因此产生自卑心理。 3 学习与本课题核心概念有关的文献资料 课题组收集并学习了与本课题研究密切相关的文献资料，动态把握国内外的研究现状，为本课题研究提供厚实而鲜活的科研成果和行动指南。 阅读文献 上海裴昌义英语教师培训基地老师来学校交流。 仁爱版教材专家郭水源来羊山中学指导。 信阳师院双导师活动双向交流。 信阳师院国培、省培班来学校交流。 省教研室崔秀玲教研员来羊山中学指导。 省课题办杨主任、申博士来学校做课题指导 。 疯狂英语河南区域首席培训师李龙来羊中培训口语教学。 科研活动案例： 2014年11月23日，信阳师院外国语学院，羊山中学英语组共同邀请上海名师裴昌义、张霞来信阳讲学交流。羊中教师40人，师院外国语学院学生，国培班老师共同倾听了来自沿海地区英语教师的教学理念，观看了教学实录，并和两位名师共同探讨了中学英语教学的常见问题。 活动方案展示 活动反思 课题组专业写作 1、课后反思 2、教学案例记 3、教务管理 4、班级课程研发 5、学校团队研修 6、英语学科活动 5、运用网络平台培养学生的视听能力 课题组先解决减少汉语语言环境增加英语语言环境的问题；除了对他们进行课堂训练外，还要从让他们“愿说”着手，着重使他们“会说”，增强其自信心和兴趣，使学生产生说英语的成就感和快乐感。呱呱视频社区。 6．教师课例研修与丰富多彩课外活动相结合 在课题实