迈好高中新生“过渡期”.pptVIP

* ——与高中新生谈“过渡期”适应 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ◆ 角色定位： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五种消极心理： □ 1、间歇心理 □ 2、茫然心理 □ 3、失落心理 □ 4、自卑心理 □ 5、怀旧心理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例一：高中以前，李晓一直是老师的宠儿。中考使他从最高点 掉了下来。进入高中后，内向的李晓不喜欢和不熟悉的人交往， 总担心别人瞧不起他。加上高中学习枯燥单调，他感到难以适应 周围的人和事物。他怀念初中的同学、老师和一切。 认知上： 不合理的认知： 在环境适应方面：●还是过去好。●周围没有人喜欢我。●班里 的新同学不真诚。●我不是班干部，成绩不再优秀了，不必严格 要求自己了。 在学习方面：●我不适应新的学习节奏，我无法跟上新的学习节 奏。●学习太苦、太枯燥、没有意思。●我找不到适应新的学习 的方法。●我变笨了。 ●我没有别人有冲劲、有后劲。 ●我觉得 自己成绩差，又不够勤奋，常常会觉得没希望了。 ●学习有点力 不从心，容易产生厌恶情绪。 ●我不再是学习的料。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例二：吴兰，她每天学习到晚上12点，早上6点起床，中午也 不休息。作业太多，学习、工作的压力常常会让她头痛，使她多 疑、失眠、心烦，而且自己厌恶自己，认为自己很差，特别是数 理化。又身在尖子班，压力很大，有时很压抑。尤其是物理，她 很想学好。但一看到物理书就头痛，一上物理课就走神。她常常 失眠，常常在夜晚偷偷地哭，感到只有哭才能发泄压力。 情绪上：由于环境变化大，压力大，新生容易出现害怕、嫉妒、焦虑、 自卑等情绪表现。对学习感到力不从心，容易产生厌恶情绪，总 认为班上其他同学比自己强，很容易自卑、生气、产生强烈的孤 独感。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例三：陈放，上高中了，繁重的学习压得人喘不过气来，很想 在各科都表现自己，希望大家发现自己是一个很优秀、很不错的 人，但往往想的和做的不一样，心里有点焦虑。李洁，刚进校时急于表现自己，大量参加学校的各种活动， 没有做好时间分配，高一期中考试成绩徒然下降，让她惊讶、伤 心不已。 行为上：新生适应不良在行为上的表现主要有：退缩，过分保护自己， 什么活动都不参与，从不主动和其他同学交往。而有的同学在丰富 多彩的高一生活中，表现为过分积极，什么活动都参加，一天忙得 团团转，但似乎什么事情也都没有做好，特别是学习受到很大影响 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、新环境的适应： □积极、主动地适应环境的变化。 □学会合理处理人际关系。 □改变自己的形象。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学习的适应： □明确高中的学习任务、学习特点。 与初中课程相比，高中具有以下几个特点： （1）理论性增强；（2）知识量增大； （3）综合性增加；（4）系统性增强。 □确定自己的奋斗目标，树立必胜的信心。 □要端正学习态度，以积极主动刻苦踏实的态度进行学习。 强调：1、不能有松懈心理； 2、明白高一在整个高中阶段的位置。 3、在全面发展的基础上，培养自