初三复习计及策略2012327151317.doc

中考复习计划及策略 语文（2012年） 王冬云 中考复习指导需要科学和理性的态度和方法。 复习策略 初三语文总复习应该以《语文课程标准》、《大连市初中生学业质量评价标准（语文）》为依据，认真研究大连市2012 中考《考试说明》，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究制定复习计划，阶段推进，精化细节，步步为营，进行多轮（以三轮为主）复习，每轮复习必须结合学生实际情况，确立具体的知识目标与能力目标，更要研究学生及学生复习中出现的情况，根据学情及时调整复习步骤，使学生在初三语文总复习中，知识与能力优化组合，全面提升语文素养，中考语文取得理想成绩。 复习原则： 精细化。要制定科学精细的复习计划与策略，来克服复习中的粗线条和随意性。每个学校都要有阶段性的复习计划，周复习计划，甚至日复习计划。计划包括的内容有：时间、内容、方法、预期结果、反馈结果、调整策略。 高效化。要做到高效省时，必须从以下几个方面做起： 第一，分析学情。按照学生语文学习的成绩把学生分为几类（以三类分法居多）。可根据学生三年级几次大型考试的成绩，辅之以典型中考试卷的测试成绩，来给学生分类（结果只限于教师和学生本人知道，不宜公布）。（附：大连市北三市中考试卷之成绩）。只有这样，才能有的放矢，因材施教。 第二，分析提炼考点。这是语文教师做好中考复习的基本功。做到这一点，才能眼中有方向，心中有尺度。 教师应对近几年大连市中考语文试题里所表现出来的学生所需应对的能力以及各种文体的考点进行分析和提炼，对不同题型、不同答题要求以及各种文体考点进行分析和提炼，对出题规律包括扣分因素进行分析和提炼。（附：能力点及考点） 例：现代文阅读能力点。 文体辨识能力。体裁、表达方式、基本写法等。 文意把握能力。内容、大意、中心句、感情倾向、对象特点、人物形象等。 思路分析能力。层次、结构及思路、过渡句、总起句、总结句等。 要点概括句能力。整体、要点、写法、思路、层义、段义、形象、表达规律等。 语言品味能力。词、句、段的意思及作用。 文学欣赏能力。作品的感情倾向、感人的情境和形象、富有表现力的语言。 感受评价能力。内容和表达的心得、看法、疑问、体会、感受、评价、联想、想象等。 阐释解说能力。答题语言的表达能力和根据文章内容进行的阐释解说能力。 记叙文考点。 正确识别和找出记叙的要素。 整体感知文章的主要内容和中心思想。 体会文中的思想感情及作者的感情态度。 划分文章的层次，理清文章思路，分析文章结构。 品析段在文中的地位和作用。 结合语言环境，理解文中重要词、句的含义。 对作品的表达技巧、表现方法进行赏析，对富于表现力的语言进行品味。 概括任务的性格特点。 结合实际，表达阅读作品的独特感受和情感体验。 说明文考点。 判断文中的说明方法。 分析全文的结构特点，划分段落层次。 分析全文的顺序特点。 把握全文或文段的中心句、关键句。 对文段的内容进行概括。 对事物的特点进行准确的概括。 对文中的语言进行欣赏品味。 根据文章内容对某种陌生的内容进行诠释。 能对答题的理由进行解说。 议论文考点。 论点的辨析、判断、提取、归纳。 论据类型的认识、分析。 论证方法的辨析、理解。 论证过程的清理、概括。 文或段的结构或者思路的梳理与辨识。 文或段的大意的概括。 文或段的思想内容的分析。 文中词、句含义的体味、理解。 根据文章的内容发表感想，或者联系生活实际表达感受。 第三，精选复习内容。 根据不同阶段的复习要求，精心挑选复习材料。第一阶段，以教材的重难点内容作为复习的主要内容，适当进行课内外考点的衔接；第二阶段，专项复习中典型材料的选择，以中考试卷、中考模拟试卷、市区有质量的考卷、其他地区的典型试题为主要内容；第三阶段，12年模拟卷及其他地区模拟卷。 第四，选择训练方法。 训、练要适度，单靠一方面不行。靠大量做题，无边无际的题海战术，只会事倍功半。当然，事无巨细、不分重点，反复讲解，只会增加学生的负担。讲解切忌炒冷饭。 第五，注意及时反馈。 每一阶段的复习任务完成后，都要辅之以及时的检测。对检测结果的反馈甚至比检测更重要。建议给每个学生建立一份复习档案，记录其成绩提高的状况。 复习建议 １、明确目标，用好教材、备好教学案。全体备课组教师认真学习、研究《考试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。同时，在语文复习中立足课本，按《语文课程标准》和《考试说明》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适量的练习；不断由课内知识向课外延伸；备好各轮复习的教学案，提高学生的综合技能。 ２、关注全体，共同提高。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前新课改全面施行的形