初中英语教材中后置定语的难点突破.doc

初中英语教材中后置定语的难点突破 　　1. 初中学生学习后置定语的现状 　　英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，在本质上有很大区别。对于中国的学生来说，汉语作为他们的母语，对英语学习既产生正迁移也有负迁移。初学阶段的他们很容易接受前置定语，这是正迁移，而同时对后置定语的学习就产生了负迁移，所以在他们的口语表达中、翻译句子中和作文中总是出现这样的英语表达： 　　误：There people are friendly to us. 　　正：The people there are friendly to us. 　　在阅读文中，当出现动词-ing形式和过去分词作后置定语时，学生很难判断出它们的句法功能，导致对句子的理解出现偏差。英语教师要引导学生学会用英语思维，养成英语思维习惯，并且对这类语法知识进行梳理，运用科学合理的方法来教，同时教会学生有效的学习方法。 　　2. 初中英语常见的后置定语的类型梳理 　　在笔者完成第一轮新教材的教学之后，对教材在后置定语的渗透上有两点明显感受，一是由简单（易）到复杂（难）；二是数量由少到多。笔者对三个学年的教材中后置定语的类型进行了梳理和归纳，总的来讲，初中英语教材中有以下几种常见的后置定语形式。 　　2.1介词短语作后置定语 　　We have green sweaters for only $15！（SB G7A Unit 7） 　　以八下教材为例，书中有大量的介词短语作后置定语，特别是of 格构成的后置定语占了很大比重；表地点的介词短语，about和for构成的介词短语。 如the importance of making good decisions（SB G8B Unit 1）， folk stories about this festival（SB G9 Unit 2）， requests for directions（SB G9 Unit 3）等。 　　2.2动词不定式作后置定语 　　除介词短语外，动词不定式也是比较常见的后置定语的一种形式。在初中阶段，主要有这样一些常见的搭配：have time to do sth.， a way to do sth.， the first one （person） to do sth.， a place （forest etc.） to do sth.， the chance to do sth.，something to do。在九年级的教材中，出现了几个动词不定式带吊尾介词的例子，如have a partner to practice English with（SB G9 Unit 1）。 　　2.3定语从句作后置定语 　　定语从句是九年级Unit 9的学习内容，但是八年级的教材已经逐步开始渗透，在初中阶段，学生必须掌握who， which和that 引导定语从句，但是在教材中我们会发现几个特别一点的句子，比如： 　　Good learners know the best way （how） they can study. （SB G9 Unit 1） 　　Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods. （SB G9 Unit 8） 　　这几个关系副词引导的定语从句出现在初中教材的目的主要是：（1） 为高中学习做铺垫；（2） 行文的需要；（3） 为有能力学习的学生提供更多的学习机会，与目标语进行必要的比较学习；（4） 提升阅读理解能力。 　　此外，阅读的文本中还出现了几个定语从句与先行词被短语分开的句子。如： 　　I hope you’ll remember the important people in your lives who helped and supported you. （SB G9 Unit 14） 　　英语教师需要帮助学生注意观察和发现真正的先行词是什么，并提供更多的例句帮助他们理解和学会判断。 　　2.4形容词作不定代词的后置定语 　　形容词修饰由some- ， any- ， no- ， every- 构成的复合不定代词和复合否定代词时，必须放在它们后面。比如：something interesting， nothing much， anything valuable， anything else等。 　　else是比较特殊的形容词，只能跟在不定代词（副词）和疑问代词（副词）的后面。如：What else did he say？ 　　2.5动词的-ing形式和过去分词短语作后置定语 　　通常单个的分词可直接放在名词前作前置定语，但短语形式则必须放在名词的后