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初中语文现代文阅读教学点滴谈 　　摘 要：语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语言文化是教学的主要目的，其运行的形式也是语言文化。一定的语文素养是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，更是人们交流思想的工具。阅读可以培养学生对事物存在的感悟力，陶冶情操，提高对事物描述的理解能力，逐渐建立学生的人生观、世界观和价值观，丰富视野，不断提升语感和语文素养，为学生持续学习打下坚实基础。 　　关键词：初中语文；阅读教学；现象；措施 　　初中语文现代文阅读教学对学生的理解思维和语感都有至关重要的影响，如果要把教学质量提升，那么就要从学生学习的实际情况、教学的内容、教学目标和教师自身的教学素质联合起来才可以更好地制订合理的教学方法，才能让学生在课堂上更好地消化知识内容，才能够创造更高效率的教学课堂。 　　一、依据教学目标，针对性学习 　　《义务教育语文课程标准》要求初中语文教学中应培养学生基础的阅读能力，提高学生在现代文阅读过程中的自主思考能力，对学生的学习方法加以指导，借助多媒体设备进行有意义的阅读内容教学，同时应当培养学生课外阅读的良好习惯，这些能力和技巧的教学都是阅读教学的范畴，教师应当重视学生相关能力和技巧的培养。在考试的内容中会有记叙文、说明文和议论文的出现，那么教师要依据这些，确立合理的教学目标，以目标作为教学的导向，培养富有现代文阅读能力的初中生，间接提升了初中语文教学的质量。 　　二、初中现代文阅读教学的几个重要之处 　　1.培养学生具备自主思考的能力 　　教师在课堂上主要突出的是自身的主导性，是课堂上的导演，引导学生正确思考问题，协调学生进行课堂活动，而学生就是课堂上的主体，是课堂的主角，让学生表演，充分展现在课堂上的观点和建议。教师应当提倡学生自主学习，要有探索精神，在阅读课文中要主动学会提问，有条理、有逻辑地思考课堂内容。比如，在学习初中语文课文《宇宙里有些什么》的过程中，要对课文内容质疑然后解疑，“表面温度也不十分高，只有几千摄氏度。”那么学生要质疑，几千摄氏度了，怎么还不算高的，文章的这句话是否有矛盾呢？如果没有矛盾，具体是因为还有什么因素？在教师的指导下，学生产生质疑，并怀着疑问和好奇心进行阅读理解，做到自主完成问题的解决。教师应该这样培养学生的自主思考能力。 　　2.不断改善现代阅读教学的方式 　　从传统的教学方式得知，教师主要是先让学生在讲课之前就先大概阅读一下文章，大致理解文章所讲的相关内容，然后教师就逐段进行讲解文章内容，通读全文后再从文章的疑难点进行详细的解答，最后讲述文章的中心内容和学生对知识点的记忆。虽然课堂步骤很有条理，也突出了疑难点，把学生的未知转换为已知，可是这样的教学方式很大程度地扼杀了学生对问题发现的能力，以及限制了学生思考问题的方式。教师应当改变传统的教学观念和教学方法，贯彻科学教学理念。 　　那么教师可以借助课堂教学设备，比如多媒体教学设备，充分结合课堂内容，让学生进入有声有色的教学空间，丰富学生对事物认知的情感，加深学生对知识点的理解，摆脱生搬硬套的学习方法。例如，在教学初中语文课文来自朱自清的《背影》，教师可以通过播放相关的微视频，视频内容是和本文有关的内容，在欣赏微视频之后，学生再次进行阅读《背影》这篇课文，学生在阅读的过程中就会联想到微视频中父亲的有关动作和送别的有关背景，同时还伴着微视频里的背景音乐来感悟父亲对儿子的爱，最后可以让学生深刻理解到课文主要表达的中心思想。利用多媒体设备的方式，可以将抽象的知识形象生动、直观地表达出来，改善阅读的教学方式对学生学习起来就会更加轻松，更加深刻。阅读教学的方式，不只是局限于多媒体的，其实还有很多，例如，创建小组合作学习的活动；实现从教室走出去的教学；还可以进行知识提问竞答赛等可以适合阅读教学的或者教师进行多种方法的改善，只要能够符合提高学生阅读理解能力的方法就是教学中的好方法。 　　3.不断鼓励学生丰富自身的阅读量，拓展阅读范围 　　在现代文阅读教学下，如果只局限于课堂文章的阅读，那就过于片面了，这样就很难拓展学生自身的阅读范围，对事物认知就会少。学生的阅读量往往和学生的阅读能力是相互关联的，只有不断扩充学生的阅读量，才可以提高学生阅读理解能力和知识视野开拓。那得需要教师作为引导作用，鼓励学生对课外文章的阅读，对一些有意义性的文章教师应当极力推荐，或者展开相应的课堂教学，让学生积累重要的知识，提升学生的阅读理解能力。在增加阅读量的同时必须要考虑到学生的实际情况，首先阅读内容难度层次要符合初中生的理解范围，有适当的挑战性，那么学生的理解能力和对语文的语感就会越来越好。 　　要提高学生对现代文阅读的能力，就需要根据教学目标，合理制订教学方案，同时结合学生的实际情况进行改善阅读教学的方法，合理增加