定准惩罚这把尺子，让教育更趋理性.docVIP

定准惩罚这把尺子，让教育更趋理性 　　“没有爱的教育是灰暗的，没有惩戒的教育苍白的”，这是教育人思索后的感慨。是的，教育需要爱来滋润，同时更需要惩戒来扶正。合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力……适当的惩罚，不仅是一个教育者的权利，也是一个教育者的义务。怎样才能让教育惩罚更符合孩子的身心发展规律呢？如何使日常的教育更趋合理呢？制定好较为全面的规章制度，并用好这把尺子，行事合规受奖，违规受惩。在此，列举几例。 　　一、给予撒谎者的惩罚 　　追求完美是人的天性。学生也不例外，特别是那些已经知道自己犯了错误的孩子，更会绞尽脑汁地去寻找借口，一方面，让自己得以开脱，或者承担较轻的责任；另一方面，努力塑造成一个被冤枉的角色，以博得同情和谅解。因而，撒谎就随之而来。殊不知，林林总总的托词，暴露出的是人性的阴暗一面，也显现出学生缺乏应有的诚信，缺失担当的勇气。因此，必须要通过必要的惩戒教育经历，让学生具有承担失误的责任与担当。 　　一是反思认错。首先，教师应根据学校的规章制度，在独立的空间里（办公室，图书室等）让学生进行行为反思。通过事件经过的再现，使其意识到自己的撒谎行为。其次，引导学生解剖自己的行为，对照学习过程的学校规章、小学生守则等，再度反思自己的错误行为。 　　二是适度惩戒。根据撒谎情节的轻重，可以让其写出检查，写下承诺；可以罚其阅读诸如诚信类的文章，并写出读后感；可以让其参加学校义务劳动志愿者队伍，帮助学校修剪花草、捡拾垃圾等。 　　总之，通过必要的惩戒使其意识到撒谎是一种错误的行为。我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。我想这就是教育惩罚的根本目的所在。 　　二、给予偷懒者的惩罚 　　随着学生的成长，不做作业、不做力所能及的值日活动等现象层出不穷。那么，如何纠正学生的这种不良行为，对这些偷懒者给予警示呢？从教育发展的角度，应该把惩罚这种教育手段用起来；从人的发展角度，更应该把惩罚纳入到教育的范畴中来。试想，没有经历风雨的花朵能有坚强的生命力吗？同理，没有经历挫折、失败和教训的人生能具有顽强的生命色彩吗？这里，就以不做作业为例，谈谈相关的惩罚教育方法。 　　一是进行正面教育，并学会冷处理。首先，让这些学生及时把作业补起来，而且还要写得比常规的作业更清晰。这样的处理，使其认识到学生是逃避不了做作业的，还让他们明白，补做会面临更多的负担。其次，让他们说说自己没有及时完成作业的原因。并及时指出那些“不是理由的理由”，让他们知道教师不是好糊弄的，只有踏实地学习，诚实地回答，才能赢得他人的信赖。 　　二是直面现象，灵活教育。一方面，让这些学生找出不做作业的原因：是学习难度大？是作业负担重？还是贪玩忘记了学习任务……另一方面，让他们针对现象写出反思，并制定出自己的学习计划、学习目标。通过写检查、写保证式的惩罚活动，促进学生自我意识发展，并树立学习的信心。再则，教师要有足够的耐心、爱心和信心，给予学生必要的补缺补差辅导，用教师真诚的关心打动孩子的心灵，让他们从内心里感到一种前所未有的宁静和安心，同时，也使他们对学习充满信心。 　　一个孩子偷懒，特别是不做作业，也许有很多的缘由。但教师应通过必要的惩戒措施使学生认识到这种行为是错误的，并通过必要的惩罚手段使其戒掉陋习，增强学习的信心。 　　三、给予逃课者的惩罚 　　逃课也许是学习跟不上的、甚至厌倦学习的这类学生的最简单的出路。因为他们觉得与其枯坐在教室里像块木头，还不如到户外玩玩、踢踢球等。面对这类现象，我们将如何通过必要的惩罚教育使其幡然醒悟呢？如何使这种极端行为得到遏制呢？ 　　试看《贵州都市报――金黔在线》的一则报道：《逃课被罚抄“再也不逃课了”》。 　　3月23日，贵州民族大学人文科技学院新闻专业大三学生又因逃课被罚，手抄2000遍“我再也不逃课了”。 　　由这则报道可以看出，我们应该给予逃课者必要的惩罚，通过惩罚，帮助学生形成“我现在已经认识到错误，所以我再也不会逃课了”的意识。如何在中小学校园中做好这项教育活动呢？ 　　一是可以惩罚学生进行跑操活动。在教师的监护下让这些学生罚跑500米、1000米等，让他们体会到犯错都得付出代价。 　　二是可以惩罚学生读完指定的学习素材。在这里不妨借鉴一下美国教师对学生惩罚的措施。1.在教师的办公室里，选择一本杂志上的一篇文章，阅读这篇文章。2.读完后，写出读后感。3.读后感必须至少有200字。4.读后感必须附着在杂志上面并写上该文章所在杂志的页码。5.放学离开禁闭室前必须将读后感交给值班教师。同时，要求学生在反思自己的行为后，必须写出处理单。姓名 ，日期 ，现在几点 ，本周你已经被处理了几次 ，几