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对《元素》学生学习活动的评价的实践案例 　　【摘 要】对学生的学习活动进行恰当评价，可以有效地了解学生的学习过程，激发学习兴趣。本文以《元素》这一节课的教学实践为例，浅谈对学习活动进行评价的这一教学环节的可行性和必要性。 　　【关键词】学生活动；评价；教学实践 　　一、案例类型：有关学生学习活动的评价 　　二、活动形式：课前收集资料、制作专题卡片、课堂讨论 　　三、活动案例设计 　　1.学习的内容及出现的时间 　　（1）学习内容：《元素》。 　　（2）学习内容出现时间：人教版教科书上册第五单元 课题1。 　　2.典型课堂评价活动方法 　　评价是学生认知目标的最高水平，让学生参与评教活动，学生既能变换角度审视自已的学习，又能在实践中确立并提高自己的评价意识、评价精神与评价能力，有利于学生的认知发展。 　　准确地评价学生的课堂活动，可使学生随时从教师那里了解自己，从而产生强烈的学习欲望；即使产生了不成功感，也会使学生及时检查并调节自己的思维方式，表达方式和操作方式，继而产生新的学习动力。对学生课堂活动的评价是教学手段的具体内容，是教师发挥主导作用的关键环节。评价学生的课堂活动，就是依据课堂教学目的，对学生的学习活动及其进展情况进行检查，提出情报，做出评判。它是和反馈、矫正等过程密切相关的，它贯穿于教师主导作用和学生主体作用运行过程的始终。 　　3.对《元素》学习的评价过程 　　（1）学生利用课余时间，收集日常生活中的有关元素的标签，再通过查阅书籍和网络等资源，对相关的元素进行进一步了解，并制作成资料卡片。 　　（2）通过展示资料成果，进行进行小组间的交流和讨论。过程中同学们进行自我评价和相互评价。 　　（3）每一小组推荐一位同学，进行本组活动的总结汇报。 　　4.设计评价尺度 　　（1）制定方法：教师采用定性评价与定量评价相结合的方式，并以学生间交流互评为基础。 　　（2）评价尺度。 　　5.评价过程的注意事项 　　对于初三学生而言，进行与《元素》相关的生活素材的收集并不困难，但通过查阅书籍和网络等资源，对相关的元素进行进一步了解，对于处于初学阶段的学生而言，对于采集资料的认识与分析往往出现许多偏差。这就需要教师引导学生自学教科书中的相关内容，并且能够较为全面地认识评价量规对具体调查内容的指导意义。 　　四、真实的学生作业及评分 　　一号作业：黄璐 　　作业内容：查找元素：钠、钙、锌、钾。 　　调查内容：元素分类、原子序数、用途和功能。 　　收集标签来源：复合维生素包装、肯德基餐盒 　　作业摘录：钾，元素分类为金属元素。原子序数为19。它能够维护人体酸碱平衡，参与能量代谢以及神经肌肉的正常功能。 　　作业评价：95分。该生注能从日常生活中收集与元素相关的标签，并查阅课本及相关资料，对部分元素进行进一步学习。相关分析和结论能够紧扣课本相关的学习内容，并初步形成正确的意识和观念，反馈出较高的自学能力。 　　二号作业：赵陶宇 　　作业内容：查找元素：锌、锶、硒、钾、碘、钙、镁、钠。 　　调查内容：元素分类、原子序数。 　　收集标签来源：矿物质水标签、玉米胚芽油包装、薯片包装袋。 　　作业摘录：锌，元素分类为金属元素，原子序数为30；镁，元素分类为金属元素，原子序数为12；锶，元素分类为金属元素。原子序数为38。 　　作业评价：93分。该生能对身边的食品标签进行调查研究，并且能够围绕课本内容收集具体详尽的资料。涉及元素种类丰富，若能对各种元素的功能做出调查则更好。 　　三号作业：张传?? 　　作业内容：查找元素：钙、钠、碳、磷。 　　调查内容：元素分类、原子序数、用途和功能。 　　收集标签来源：钙片标签、方便面包装袋。 　　作业摘录：钙是第20号元素，元素符号是Ca，原子序数为30。钙被称为生命元素，99%的钙分布在骨骼和牙齿中。如果缺钙会引发多种疾病，例如：儿童容易出现佝偻症；老人容易出现骨质疏松。 　　作业评价：97分。该生认真收集生活中相关的元素标签，并将与元素相关的资料进行整理，涉及内容非常丰富丰富，令人欣赏。若书写能更工整则更好。 　　四号作业：朱伟男 　　作业内容：查找元素：锌、钠、磷、钾。 　　调查内容：元素分类、原子序数、相关知识小贴士。 　　收集标签来源：多种营养添加剂包装。 　　作业摘录：锌，位于元素周期表中第30位，相对原子质量位65.41。谷物和肉类中富含锌。如果缺锌容易导致食欲不振、发育迟缓和智力低下等问题。因此锌对人体非常重要。 　　作业评价：96分。该生能够对收集到的元素信息进行深入调查，制作的知识小贴士内容详细。资料卡片排版美观。 　　化学学习评价强调在过程中完成教育教学目标，在过程中发展化学能力及其情感、态度，强调评