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导师个人魅力对高校青年教师培养的影响 　　摘要：论文从青年教师导师的人格魅力、职业魅力和情感魅力三个方面，阐述了导师对青年教师潜移默化的影响。导师具备较高个人魅力，将更有利于青年教师的成才成长，促使他们较早地站稳讲台，与学生进行良好的交流，顺利地开展科研工作。 　　关键词：导师；个人魅力；青年教师；培养 　　中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0028-02 　　高校教师主要工作对象是思想、认识成熟和感情丰富的成年人，教学内容仅局限于授课教材中涉及到的内容已不能满足课堂教学的要求，教师的个人魅力在此过程中尤为重要。个人魅力较高的老师，容易赢得学生的认同和尊重，使得课堂气氛更加融洽，教学效果会更好。所以青年教师的培养，在教学基本功和科研能力方面之外，还应注重个人魅力的培养。青年教师导师应通过提升自身人格魅力、职业魅力和情感魅力，从加强教学互动、提升自身知识储备量、提高自身外部形象等方面提升个人魅力，从而间接影响所指导及接触的青年教师。 　　一、人格魅力 　　1.良好的仪容仪表。在教学过程中，教师容易忽视自身形象对教学效果的影响，虽说不能完全“以貌取人”，但是良好的外部形象将会给授课对象形成很好的初步感知[1]。因为这是第一印象，不仅仅反映个人精神面貌，更主要的是直观反映了重要的教育信息。教师应该明白，自己的仪表应尽可能起到表率作用。而现在的大学生，在评价老师的时候，往往会从其仪容仪表开始。衣着打扮得体的老师，更受学生欢迎。随着经济、文化的发展，社会生产资料变得更加丰富，文化形式多样，催生了更多形式多样的生活潮流。教师作为一个特殊群体，不能盲目追求，但也不能完全脱节。穿衣、打扮既要新潮，又要得体、大方，才能符合教师职业性质。在授课过程中，要尽可能注意自己的谈吐、言行举止，不能有失分寸，影响自己在学生心中的评价和威信。良好仪表应是对高校教师的一个基本要求，这主要是由其工作性质决定的。一个妆容得体、衣着讲究的导师对其所培养的高校青年教师，会有很高的带动和促进作用。 　　2.渊博的知识储备。由于网络、信息科技的发展，各类教学资源的普及程度逐步提高，高校学生对新鲜事物接触程度较深，获取各类教学资源难度不大[2]。甚至某些学生，由于具备某种天赋或在某种资源方面占优势，还能更多地接触到外部信息资源，对某些专业问题的了解程度可能比老师还要全面、深刻，这给高校教师的教学工作提出了更高的要求。作为一名合格的高校教师，不仅要有深厚的专业知识，对课程之外的知识也要加强学习。这不仅能为教学的开展提供更加丰富的素材，也为加强师生间沟通和交流提供了一条更好的渠道。知识渊博是赢得学生尊重的必要条件，高校教师应在这方面多下功夫，使自己的资料库永不枯竭。而作为青年教师的导师，在知识资源掌握方面，具有更大的压力。只有掌握了渊博的知识，才能更好地影响所指导的青年教师，并对他们产生一定的引导作用。 　　3.自信激情。自信是做好一项工作的前提，教学工作也不例外。自信反映在日常教学中的各个方面，可以是一句话、一个表情、一个动作等等。缺乏自信，没有新意，没有激情的工作方式，会使青年教师在工作中得不到创新和提高，也是青年教师对自己不负责任的一种表现，更是对教师这份职业的不尊重。 　　作为青年教师的导师，应该用自己对待工作的激情和热情，感染所指导的青年教师。不仅利用激情的渲染作用，激发学生的学习热情，使其全身心的投入到学习中，更要利用激情激励所指导的青年教师，使其在教学工作中，同样注意激情的培养，更好地启发学生的求知欲。 　　二、职业魅力 　　教师是一项伟大而崇高的工作，给教师带来了巨大的荣誉感和使命感，其职业魅力主要体现在： 　　1.务实和严谨的态度。教学作为一个重要的信息输出源，其对外发出的信息可能被广泛传播。如其信息传播有误，极易形成蝴蝶效应，可能造成一定程度的不良后果。故信息传播内容必须保证真实、可靠。在治学和科研方面，要本着务实、严谨的态度，才能更好地进行授业解惑和科学研究。但应有一定程度的创新，不能拘泥于形式，这从侧面对其知识储备水平提出了更高的要求。导师务实、严谨的态度和精神有利于影响所指导的青年教师，使其养成良好的态度和认知。 　　2.包容心。每个青年教师都是一个独特的个体，有其自身处事和教学的方法。但由于青年教师的年龄较小和阅历较少，某些方法具有一定的局限性。指导老师不应对其全盘否定，应采用包容的心态，剖析事情的不足之处，提供改进的方法，增加青年教师的认同感，营造和谐的指导氛围。 　　3.教学技能的传授。教学是高校教师的首要工作，站稳讲台是青年教师的第一项艰巨任务。在课堂讲授方面不仅需要强大的知识容量，更需要科学的教学方法。指导老师在这方面已有系统的研究和丰富的经验，他们在课堂上的提问方式