第十课时计算工具的认识和用计算器计算导学案和前置性作业.docVIP

数学第七册导学案 第一单元----大数的认识 年级 四年级 时间 2015.9．22 单元 第一单元 主备人 崔新春 课 型 新课 课时 第十课时 课 题 计算工具的认识和用计算器计算 审核人学习 目标 一、知识与技能： 1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。 2.认识算盘，了解珠算的计数方法。 二、过程与方法：初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。 三、情感态度与价值观：感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。 重点 难点 重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 难点：明确键盘操作与显示的关系。 教法 演示讲解法。 学法 独立思考法。 课前 准备 教具准备：PPT课件，计算器功能键指示图，两种不同的算盘图，计算器。 学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。 学 习 过 程 二次备课 学案 一、【引入新课（猜谜引入）】 1.猜谜语——计算器。 2.说自己见过的计算工具。 3.明确本节课的任务。 二、【揭示目标】 学习目标： 1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。 2.认识算盘，了解珠算的计数方法。 3、初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。 学习重点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 学习难点：明确键盘操作与显示的关系。 三、【出示自学提示】 一、学前准备。 收集有关算盘和计数器的相关资料。 二．新知探究 1.认识算盘。 观察算盘说说每部分的名称。 你知道哪是“梁”、“档”、“框”、“上珠”、“下珠”吗？ 2.算盘的使用 3.指法 1------9这九个数字，在算盘上拨入时都分别用哪个手指？假如你不清楚可以请教一下你的家长好吗？ 用这三个手指试一试、练一练 4.认识计算器。 观察，试着说说键盘上的不同名称和功能。 4. 输入下列数巩固按键知识。 （1） 输入下面的数521478 965842 （2） 简单计算。5+9 9-75×7 8÷2…… 三．学习体会。 学习本节课你有什么收获？还有不明白的吗？ 四、【自主合作学习】 1.学生阅读，感受科技发展的迅速。2.（1）在老师的介绍下认识并了解算盘。学生用手指一指档和梁，拨一拨算珠，同桌之间互相说一说算盘的组成。 在老师的组织下欣赏不同的算盘图。 （2）在交流中了解算盘的有关知识。 （3）同桌两人互读、订正，然后写下来。 3.（1）观察情境图，感知计算器方便了我们的生活，交流它的广泛应用。 （2）拿出自己的计算器，四人一组，合作学习、交流、验证每个功能键的作用。 （3）倾听老师的讲解，感知小计算器的大用途。 （4）通过对比发现：计算器更加好学、好用、便捷。 4.（1）使用计算器计算，汇报计算结果。 （2）自由说一说，交流自己的疑惑。 （3）用计算器计算并汇报结果。 （4）老师出题，全班进行计算比赛。 5.（1）学生用计算器计算，观察算式和结果，发现规律。 （2）直接写出右边各题的答案，用计算器验证是否正确。 五、【展示交流讲解】 1、了解算盘的组成，欣赏不同的算盘图。 2、认识计算器，验证各个功能键的作用。 3、通过对比发现：计算器更加好学、好用、便捷。 六、【提升达标检测】 1.独立完成，然后交流。 2.独立完成，同桌互相检查，订正。 七、【收获与感悟】 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 3、完成练习册本课时的习题。 导案 一、【引入新课（猜谜引入）】 1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一电子用具） 2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。 3.相机引入课题。（板书课题） 二【揭示目标】 指导学生明确学习目标。 三、【出示自学提示】 1、引导学生预习新知。自学教材。 2、小组长组织小组成员交流疑问。 3、引导学生寻疑质疑。 四、【自主合作学习】 1.组织学生阅读教材第23页，了解计算工具的发展史。 2.算盘的认识和使用。 （1）师介绍算盘。了解算盘的组成，欣赏不同的算盘图。 （2）引导学生交流算盘的有关知识。 （3）组织学生读出教材第24页算盘上的数，并写出来。 3.计算器的认识和使用。 （1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛应用。 （2）认识计算器，验证各个功能键的作用。 （3）补充说明计算器上具有特别功能的键。 （4）计算器和算盘相比，有哪些优点？ 4.如何使用计算器计算。 （1）出示第26页例1： 尝试用计算器计算。 （2）在使用计算器计算的过程中，你有什么疑问吗？ （3）巩固练习。 825-138 26×39 312