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给学生一个表现自己的舞台 　　建议讨论的问题 　　如何培养学生更好地展示自己的能力？ 　　在充分体现学生的主体地位的情况下，如何发挥教师的作用？ 　　背景介绍 　　本节课是七班学生们“挫折与成功”的故事演讲比赛。据我观察，有的学生因为家庭生活条件较优越，列举自己经历过的挫折的事例对他们来说是一件困难的事情；不少的学生存在即使遇到小小的挫折，也不知道该怎样应对，所以我就策划搞一次“挫折与成功”的故事演讲比赛。同学们可以写自己的事例，也可以查资料讲述那些名人伟人是怎样遭受挫折，战胜挫折，从而获得成功的事例。这样让同学们可以从这些成功人士的身上，获得战胜挫折的方法，增强战胜挫折的勇气，当自己遇到同学或类似的挫折时，可以勇敢从容地面对，也可以锻炼他们的表达能力和演讲能力。 　　上课铃声响过之后，同学们迅速坐好。我也在教室后面找了个位置坐下来，因为这节课的主持人是课代表，表演者是学生，评委是从每一组选出来的，共六个，坐在第一排，教师只是作为一个听众。 　　案例描述 　　思想品德课代表是个胖胖的、黑黑的小男孩，对好多问题总喜欢问个为什么，常挺着个小肚子，俨然一副满腹经纶的样子。她首先问大家介绍了这节课的嘉宾――他们的班主任张老师。张老师听说他们的热情很高，也过来看一下他们的表现。 　　演讲比赛正式开始了，第一个上场的是林可可（化名），他讲的是海伦?凯勒的故事。只见六个评委都正襟危坐在第一排，事先我已经把评分标准发到每个人的手上，并让他们准备好纸笔，公平公正的为每位同学打分。每讲完三个同学，主持人报一下分数。第一个同学讲完后，告诉大家她的资料是来源于互联网。林可可（化名）是班上的活跃分子，打响了第一炮，讲完后同学们报以热烈的掌声。 　　主持人做了简短的评论后，第二个同学王琪（化名）上场了。王琪（化名）是班里的副班长，是个做什么事都认认真真的小女孩，她的故事是老师曾经在课堂上讲过的。说是“有两个年轻人，因为贫穷的缘故，一起去偷羊，结果被当场抓获。当地人按照风俗习惯，在两个年轻人头上烙上了英文字母ST，即SHEEPTHIEF（偷羊贼）的缩写，其中一个年轻人因无法忍受内心的侮辱，选择了逃避，远走他乡。而另一个则留下，用自己的实际行动来洗刷这份耻辱。随着时间的流逝，他为自己赢得了良好的声誉，当他年老时，好奇的旅客问当地人，这两个字母是什么意思。‘我也不知道，可能是SAINT（圣徒）的缩写。’当地人回答。……” 　　王琪（化名）讲得声情并茂，令人动容。 　　最后主持人总结说：“当困境出现时，有人选择逃避，有人坦然面对。比方说有的中学生当考试失利时，因为害怕难以面对父母，所以选择了离家出走，结果害的自己遍体鳞伤，反而于事无补。当挫折出现时，逃避是懦弱者的表现，勇敢者总是从跌倒的地方站起来。我想大家肯定都不愿意做一个懦弱的人，对吧？”王琪（化名）最终因为贴切的故事和激情的讲述，赢得了9.2分的好成绩。 　　演讲气氛一浪高过一浪，后来连性格有点内向的梁嘉科（化名）也上场了，他演讲的题目是“不要畏惧失败”。结果刚上场时，因为太紧张而忘记了要说什么，呆呆地在讲台前立了足足有30秒钟。看他好不容易上了台却说不出话，同学们也暗自为他着急。这时我知道他需要鼓励，于是就带头鼓了掌，同学们如梦方醒似地也跟着鼓掌。果然，梁嘉科（化名）终于不好意思地笑了笑，朝下面摆了摆手。掌声停了，他终于开口，很快就显得自然多了。 　　“假如有人去过加拿大，那么就会经常看到一些著名的学者和专家的左手无名指上戴着一枚钢制的戒指，这些人都是著名的加拿大工学院的毕业生。他们为什么要戴钢制的戒指而不戴纯金的戒指呢？因为……”虽然梁嘉科（化名）的声音不是很大，但有了这一次的锻炼，相信下一次他一定会更自信一些。 　　整节课最打动人心的部分模式李欣（化名）的上场。她讲的是自己亲身的经历。在她七岁的时候，父亲不幸去世，当时她是怎样经受这沉重的打击，克服重重困难，立志要为父亲而好好学习。李欣（化名）感人的讲述，使教室里出奇的安静，好多女孩子的眼里都含着晶莹的泪滴。 　　时间过得真快，不知不觉中，同学们已经讲述了好多人的事例。活跃分子上了场，许多平时不活跃的分子也在活跃分子的影响下上了场。他们讲福特、讲贝多芬、讲毛泽东、讲抗震小英雄……也有不少同学讲他们自己。 　　下课的铃声响了，同学们还沉浸在“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”的歌声的激奋之中。 　　教学反思 　　“挫折与成功”的故事演讲比赛，总共进行了两节课，几乎每个同学都自动上台表演了一番。充分体现了学生的主体地位，有利于培养和激发学生学习的积极性、主动性和创造性，使他们在自我表现中学习，在学习中成长。在这个过程中，演讲好的同学会给大家模范带头的作用，更上一层楼；演讲不太成熟的同学也经受了一次锻炼，积累了