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递进式模式下的初中英语写作策略 　　摘 要：英语写作是较高难度的一种思维表达与技能。本文旨在探索“仿写――借鉴――创新”递进式的写作模式，以具体写作教学实例为依据，提出具体实践策略，从而激扬学生创造性思维，引领学生模仿借鉴习作，最后实现自主创新写作的目的。 　　关键词：仿写 借鉴 创新 自主写作 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0095-03 　　1 引言 　　写作是人类有意识、有目的地使用语言和文字来记录现象、表达思维的活动。英语写作是英语语言综合运用与表达的方式。初中英语书面表达对学生来说是较高层次的思维模式，是听说读写中较难的一种技能。“英语写作是技能而不是知识”。任何技能的提高都不是一朝一夕成就的，而是一个循序渐地过程。为了克服学生对写作的畏惧心理，培养他们的写作能力，笔者在教学过程中不断反思摸索，并将“仿写――借鉴――创新”递进式写作模式运用于具体教学实践中，积累了一定的经验。 　　2 实施策略 　　2.1 积累词句，进行仿写 　　模仿是学习的第一个环节，也是学习的最初表现形式，对于初级学生仿写是写作入门的最初环节。“所谓仿写，即在写作过程中模仿其他个体的写作行为或既成的规范语句或文章进行学习性写作的训练方式。”初级的仿写训练是以积累词句开始，教师指导学生用简单的词组成句子，造出尽可能多且丰富的句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。 　　2.1.1 遣词造句 　　词汇是写作的基本元素，词汇量累积的多与少，低级词或高级词，直接影响到学生写作的流畅性与遣词造句优异性。每当学了目标短语后，教师应有目的指导学生用所学词汇短语进行造句训练。 　　比如学了be good for这一短语，教师引导学生用be good for进行造句子，学生可以写出非常多的句子： Doing sports is good for our health. Doing eye exercises is good for our eyes. She knows it’s not good for her， but it tastes good. 又如教师引导学生用have a good time/have fun短语造句子，学生发挥想象可以生成许多非常实用的写作句子：I’m having a good time visiting my aunt in Shanghai./I had great fun playing in the water./I had a good time dancing on the stage. /we had great fun doing sports on the playground. 当学生对这几个短语到了脱口而出的程度，在写作时自然而然的就会流露出来，付诸于笔端。又如either…or…； neither…nor…； not only…，but also…；not…any more； not…any longer； too…，to…； so…that…；the more…，the more…等等这些短语句式，若引导学生经常仿写，学生的写作定是妙笔生花，句句珠玑。 　　除了实用短语，初中阶段的写作万能句型教师在写作教学过程中也应经常将它们提上来，不定期的进行仿写，才会让这些句式变得像ABC一样简单。比如写作最常用句型It’s+adj. for sb. to do doing sth.和doing sth. is/makes sb.…学生能依据此句式写出非常丰富的写作常用句，如：It’s important for us to learn English well./ It’s not easy for us to learn a foreign language./It’s necessary for children to communicate with their parents./Watching movies is relaxing and it makes me relaxed./Playing sports makes me stronger./Talking loudly in public places is impolite.当这两个句式训练到一定程度时，学生就达到了信手拈来的水平。这能很好帮助学生牢记it做形式主语和动名词做主语的句式。 　　此外，为了丰富学生写作句式，教师可提供更为丰富的句式让学生仿写，如：That’s because/why+句子；That’s when+句子；It’s… years since…；