高中地理实施差异教学的案例设计与分析.docVIP

高中地理实施差异教学的案例设计与分析 　　一、教学理念 　　关注学生差异，学习对生活有用的地理，重视对地理问题的探究。 　　二、教学设计线路 　　学情分析、教材分析→教学目标→教学方法和媒体→教学过程→教学反思。 　　三、教材分析 　　地质灾害的种类很多，例如，地震、构造断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等。从课时容量考虑，我们选择讲述地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害。教材对这四种灾害的表述方法基本相同：一讲成灾原因；二讲灾害本身的一些基本知识，如“地震”一段介绍了震级，“火山”一段介绍了火山的类型；三讲危害，这是教材的重点内容。教材中虽然没有总结地质灾害的基本特点，但是通过对每种灾害的讲述可以归纳出来，即地质灾害具有分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强等基本特点。特别需要说明的是，滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同，但主导因素都是斜坡重力作用，分布的地区也基本相同，为了减少重复，教材把这两者放在一起讲述。 　　四、学情分析 　　本节课的主要教学任务一是让学生了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。二是学会分析地质灾害多发区的自然环境特点，通过复习必修板块运动内容，利用地形、气候的基础知识搭建知识平台，为学习本节内容做铺垫。任务二要求学生的综合分析能力较高，学生实际能力与教学要求之间存在差距，需要以一个具体的地区为例，引导学生总结出分析此类问题的方法。 　　五、教学目标设计 　　知识与技能：能了解地质灾害的概念、类型、危害、成因及防御措施。说出地质灾害的概念、类型。说出地质灾害的概念、类型，归纳灾害的特点和危害。说出地质灾害的概念、类型，归纳灾害的特点和危害，分析灾害的原因及分布规律。讨论交流对灾害的防御。 　　过程与方法：能搜集地质灾害的案例并说出其特点。能讨论案例，分析成因，表达观点。 　　情感、态度与价值观：能用适当的形式表达学习体会，树立减灾防灾意识，正确对待地质灾害的发生。 　　六、教学重点、难点 　　重点：地质灾害的概念、类型、危害、成因及防御措施。 　　难点：分析地质灾害多发的原因，并归纳出地质灾害的分析方法。 　　七、教学方法和媒体 　　自主、合作学习；多媒体辅助教学。 　　八、教学过程 　　【课前学案】 　　教师活动：1.创建《地质灾害专题复习》课前学案。 　　2.开启“探究学案”和“互动讨论”，针对学生提出的问题，适时引导。 　　学生活动：1.复习教材相应的基础知识。 　　2.在创新实践平台“探究学案”和“互动讨论”中，完成预设内容，同时浏览同学的发言，做到借鉴、互动讨论、升华认识。 　　设计意图：让学生掌握“能掌握”的知识，自选层次目标，满足不同需要，反馈不理解的内容和涉及本节之外的内容，并提出自己的问题。 　　【课堂教学】 　　课前预习展示： 　　教师活动：PPT展示问题和规则。 　　问题：写出你所知道的自然灾害的名称。 　　规则：1.限时1分钟； 　　2.每组派一名同学将答案写到黑板上，在1分钟之内写不出来的，本组其他成员可以到黑板补充。 　　3.其他同学发帖到学生答疑。 　　学生活动：每组一名同学将答案写到黑板上，在1分钟之内写不出来的，本组其他成员可以到黑板补充。其他同学发帖到学生答疑。 　　教师活动：板书：自然灾害、地质灾害、气象灾害、生物灾害。承转：通过同学们知识掌握得非常好，但是我发现同学们在回答问题的过程中还是存在一些偏差。今天我们以汶川地震为例就一起来研究这些问题。播放汶川地震（震前、震后救援、震后重建）视频。 　　学生活动：观看视频。 　　教师活动：发起讨论。 　　学生活动：1.用板块构造学说的知识，分析汶川地震发生的原因。 　　2.观看震级与烈度的动画。 　　3.共同分析一道例题，看看能否将等值线用于地震问题的分析上。 　　4.观察滑坡动画，思考什么是滑坡？滑坡的形成条件有哪些？滑坡会带来哪些危害？ 　　5.观察泥石流动画，思考什么是泥石流？泥石流的形成条件有哪些？泥石流会带来哪些危害？ 　　避震演习： 　　教师活动：1.展示PPT――知识改变命运；地震知识可能拯救你的生命。 　　2.观察地震防御的动画，发出教室内避震演习信号。 　　学生活动：进行教室内避震演习。 　　设计意图：增加学生的防御知识，增强防御意识和实践。 　　课堂反馈： 　　1.说明火山的成因与构造。 　　2.说出火山的分类及在我国的分布。 　　课堂小结： 　　学生结合黑板板书自行总结本节课探讨的内容。 　　九、教学反思 　　本节课为突出学生的主体地位，学生自选学习目标，满足不同学习需要，同时发挥学生的积极性和主动性，不仅使学生了解地质灾害产生原理，危害与防治措施，而且注重学生创新思维与科学探索精神的培养