七年级数学实际问题与二元一次方程组华东师大版知识精讲.docVIP

数学实际问题与二元一次方程组华东师大版 【本讲教育信息】 一、本周主要内容 实际问题与二元一次方程组二、知识要点 1. 知识点概要 ⑴通过探索，把实际问题转化成数学模型，列二元一次方程组解决实际问题； ⑵能借助图表整体把握和分析题意，从多角度思考问题； ⑶进一步使用代数中的方程去反映现实世界中的等量关系，体会代数方法的优越性，体会列方程组往往比列一元一次方程容易． 2. 重点难点 ⑴重点：运用方程思想解决实际问题． ⑵难点：寻找实际问题中的等量关系，并能够灵活地设未知数． 三、考点分析 1. 用一次方程组分析和解决实际问题的基本过程 列一次方程解应用题的一般步骤是： ⑴审：审题，分析题中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系； ⑵设：设未知数（一般求什么，就设什么为x、y）；⑶找：找出能够表示应用题全部意义的两个相等关系；⑷列：根据这两个相等关系列出需要的代数式，进而列出两个方程，组成方程组；⑸解：解所列方程组，得未知数的值； ⑹答：检验所求未知数的值是否符合题意，写出答案（包括单位名称）． 以上六步中，前两步是基础，第三步是关键．这是列方程（组）解应用题成败的关键，当然后三步也不能忽视． 说明： ⑴寻找相等关系是列方程组的关键，列一次方程组解实际问题，首先根据题意及题中的数量关系，找出能够表达本题全部含义的两个（或多个）相等关系，再设未知数列出方程．寻找题中的相等关系应做到：①要善于分析问题中的不变量，并利用不变量来列方程；②要善于用不同的方式表示同一个量，由此得到相等关系，从而列出方程；③要善于利用总量等于各个分量之和来列方程；④一般情况下，设了几个未知数，就要列几个方程． ⑵在列方程之前一定要注意单位的统一，一定要将题目中出现的多个单位，换算成适合解题的单位后，再列方程． ⑶在求完解之后，应注意答案是否符合题目的实际意义，然后才能确定此解是否是实际问题的解． 2. 用图表法分析实际问题 在用方程组解决实际问题的过程中，分析数量关系的方法有三种：①解析法；②图示法；③列表法．解析法是我们常用的方法，通过分析数量之间的关系，从而找出相等关系．下面我们来着重谈谈用图表法来帮助我们分析和解决问题． 说明： ⑴用图表作为建模策略，画图表时通常先填写已知的量，然后填写未知的量，并根据等量关系列出方程． ⑵用图表来帮助我们分析实际问题，把比较抽象，不容易理解的问题转化为我们熟悉的图表，更进一步直观地表达了数量关系，为我们解决问题起了一个很好的桥梁作用． 四、典例精析 例1. 手牵着手，心连着心．2008年5月12日发生在四川汶川的特大地震灾害，牵动着全中国人民的心．某校团支部发出为灾区捐款的倡议后，全校师生奉献爱心，踊跃捐款，已知全校师生共捐款 4万5千元，其中学生捐款数比老师捐款数的2倍少9千元，该校老师和学生各捐款多少元? 解：设老师捐款x元，学生捐款y元．则有 ， 解得 答：该校老师捐款18000元，学生捐款27000元． 例2. 某厂去年的利润为50万元，今年的总产值比去年增加10％，总支出比去年减少了20％，计划今年的利润为130万元．去年的总产值和总支出各是多少？ 分析：增长率问题是中考的热点之一，关键是搞清原量是多少，列出正确的式子． 利用表格对去年和今年的总利润、总产值、总支出进行对比． 设去年的总产值为ｘ万元，总支出为ｙ万元．列出下表： 总产值 总支出 总利润 去年 ｘ ｙ 50 今年 （１＋10％）ｘ （1－20％）ｙ 130 解：设去年的总产值为ｘ万元，总支出为ｙ万元． 　　根据题意，列出方程组， 解，得． 答：去年的总产值为300万元，总支出为250万元． 例3. 甲、乙两车相距150公里，若两车同时相向而行，则1.5小时相遇；若同时同向而行，则5小时后，甲车追上乙车．求甲、乙两车的速度． 分析：相遇问题中的等量关系：两者的路程之和等于总长． 　　追及问题：两人同时不同地（两人所用时间相同），同向而行，直到后者追上前者，其等量关系是：两人所走的路程之差等于已知两地距离． 设甲车的速度为ｘkm/h，乙车的速度为ｙkm/h．根据题意画出下列图形： 解：设甲车的速度为ｘkm/h，乙车的速度为ｙkm/h． 根据题意，列出方程组， 解，得． 答：甲车的速度为65km/h，乙车的速度为3km/h． 说明：解答应用题的过程就是把实际问题抽象成数学问题并进行求解的过程，解方程往往并不困难，难的是如何列出方程，即如何挖掘问题中的相等关系．解行程问题的应用题时，通常采用线段图或列表进行分析，从而正确地找出等量关系，列出方程（组）解决问题． 例4. 一个两位数字，个位数字与十位数字之和为9．如果将这个两位数加上27，则刚好得到个位与十位数字对调后组成的两位数．求原来的两位数． 分析：题中的两个