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高效课堂视角下中学体育教学的探索 　　摘 要：高效课堂是当前教育教学改革的重要支点，让学生在课上尽可能多地获得知识和能力的提升，实现掌握知识、习得技能、培养能力、升华智慧的目的。 　　关键字：高中教学；体育教学；高效课堂 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）24-0071-03 　　高效课堂是教学改革的必然要求，只有课堂效率提高了，才能使学习目标达到各水平段要求。中学体育作为一门必修学科，身兼提升学生身体素质，促进学生健康成长，调节学生学习压力，传播健康知识及运动技能等数职。针对课堂的“高效性”，就如何让学生在有限课堂时间内尽快掌握技能，增强体质，提高教学效率进行一些探索，旨在为中学体育教学质量的提高以及进一步的课程改革提供一定的理论依据。 　　一、关于高效课堂的概念 　　对于高效课堂的概念，不同的专家学者有着各自不同的定义。高效课堂应是以有效课堂为基础，效率较高、效果较好地完成教学任务并达到教学目标要求，进而取得较高教育教学影响力的教学活动。 　　在高效课堂概念诠释的基础上，体育高效课堂教学可认为是在体育课堂教学中，教师通过精简的讲解与准确的技术示范结合多样的教学方法与手段，使学生在短时间内掌握技术要领，学会正确的技术动作，进而使学生在认知、技能、情感等方面达到预定目标。 　　二、中学体育高效课堂教学的影响因素 　　提高课堂教学质量是构建高效课堂最根本的目的，而影响高效课堂教学的因素有很多，首先我们需要明确的是课堂教学的构成要素，可以从静、动两个方面分析。教师、学生、课的内容以及时间地点等构成静态要素；教师如何教、学生怎么学、学什么、学习的活动过程等构成动态要素。其实课堂教学就是在一定的时间和地点内，以教师为主导，学生为主体，依照教材要求，采用适宜的教学方法与手段等多要素互相作用的动态过程。在这个复杂的过程中，花费时间少，收益大，教学效率就高，反之则教学效率就低。从课堂教学的构成要素来看，影响课堂教学高效的因素是多方面的。 　　（一）教师方面的影响因素 　　课堂教学效率的提高需要教师运用先进的教学理念，创新的教学手段与方式，充分调动学生学习积极性以及学生掌握知识与技能的主观能动性，使学生会学，爱学，注重学生个体及整体的学习效率。除了教师自身素质方面，在课堂教学中，教学内容的选择与教学方法的采用是影响高效课堂的两个主要方面。 　　当前的体育教学具有一定的开放性，选择的教学内容是否适合所教阶段学生的技能水平和身心发展需求是前提，也是至关重要的一点，教学内容的选择与教学进度的制定要从学生实际出发，要符合学生的发展需求，这些都将影响学生学习的参与性与积极性，进而影响课堂的效率。 　　教学方法有很多，但要做到创新却不易，枯燥的教学方式只能使学生被动学习，丧失了其主体地位，不能激发学生学习兴趣，直接影响教学质量的提升，不仅没有高效，反而会无效。 　　（二）学生方面的影响因素 　　体育课就是自由活动，“玩”，不过多地考虑这门学科教授给学生的知识与技能，也就是忽略了这门从小学直至大学唯一存在的学科的重要性。请假、见习、懒于运动都渐渐使学生对体育课失去了兴趣。学习兴趣是学生学习活动的重要动力。当学生对体育产生兴趣时，他就会关注与体育相关的一切信息，并且自己投入其中，树立终身体育意识。 　　（三）情感方面的影响因素 　　情感因素往往是容易被忽略的，和谐融洽的师生关系是提高课堂教学质量的保证。一个脾气粗暴的教师是无法营造良好的学习氛围的。如果教师对学生有偏见，学生对老师不喜欢，那么就会缺乏互动与沟通，直接影响了教学效率。和谐的学习环境可以激发学生学习的潜能，教师要用爱心影响学生，用师德感召学生。 　　（四）场地设施的影响因素 　　体育作为一门特殊学科，教师在教学中既传播相关知识又教授运动技能。体育运动效果的好坏除了教师的教学手段与方法以及学生的学习态度以外，还受到环境与设施的影响，体育作为室外学科，每个教学模块的学习都有特定的场地与器材要求，运动器材是否完善，运动场地是否正规都是其影响因素。有些学校体育器材的严重匮乏，场地的不规范，直接影响学生上体育课的兴趣，与此同时一些教材内容也无法进行，导致有些体育课只有形式，没有内容，更不要提高效。 　　三、中学体育高效课堂教学的策略 　　一节完整的课堂教学，都要经过课前的备课、教学过程的实施，课后的反思等一系列步骤，所以要提高课堂教学有效性，构建高效体育课堂也要从这几方面进行分析，贯穿在每个环节中。 　　（一）备课――备学生、备教材、备场地器材 　　充分的课前准备是高效课堂教学的前提条件，一份好教案它需要独立的教学思路，有针对性的、有效的教学手段，这些过程的完成首先就要了解学生，吃透教材。 　　1.备学生。随