七年级数学正比例和反比例北师大版大庆知识精讲.docVIP

七年级数学正比例和反比例北师大版（大庆 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 正比例和反比例： 1. 变化的量 2. 正比例 3. 画一画 二. 重点、难点： 1. 初步认识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律． 2. 会判断成正比例关系的量． 3. 进一步培养观察、分析、概括的能力． 理解正比例的意义，掌握正比例变化的规律． 例1 表中有几种量？是什么？表中有两种量，时间和路程． 路程是怎样随着时间变化的？时间160千米；2小时，路程为120千米；3小时，路程为180千米…… 像这样一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量就叫做两种相关联的量． 们之间是怎样变化的？时间由12小时，路程由60千米变为120千米……时间扩大了，路程也随着扩大，路程随着时间的变化而变化． 现在我们从后往前看，时间由87小时、6小时、4小时……路程又是如何变化的？路程由480420千米、360千米…… 从上面变化的情况，你发现了什么样的规律？时间从小到大，路程也随着从小到大变化；时间从大到小，路程也随着从大到小变化． 时间扩大了，行的路程也随着扩大；时间缩小了，所行的路程也随着缩短了． 我们对这种变化规律简称为同扩同缩．根据时间和路程可以求出什么？可以求出速度． 这个速度是谁与谁的比？它们的结果又叫什么？这个速度是路程和时间的比，它们的结果是比值．这个60 行驶多少千米，速度都是60 谁是定量时，两种相关联的量同扩同缩？速度一定时，时间和路程同扩同缩． 时间和路程是两种相关联的量，路程是随着时间的变化而变化的：时间扩大，路程也随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小．扩大和缩小的规律是：路程和时间的比的比值总是一样的． 例2按题目要求回答下列问题（1） （2） （3） （4） （5） （6） 比较一下两个例题，它们有什么共同点？ 都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 如果这两种量中相对应的两个数的比值（）如果表中第一种量用xy表示，定量用k表示，用字母表示成正比例的两种相关联的量与定量的关系 生：（一定）． 日常生活和生产中有很多相关联的量，有的成正比例关系，有的是相关联，但不成比例关系．所以判断两种相关联的量是否成正比例关系，要抓住相对应的两个量是否商（）（） （1）（　　　 ） （2）（　　　 ） （3）（　　　 ） 什么叫正比例关系 解 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系 判断两种关联的量成正比例时，必须强调两种相关联的量中相对应的两个数的商应该一定单价和总价成正比例（ ） 解 （×） 单价和总价成正比例必须是在数量一定的情况下三角形的高一定，底和面积成正比例（ ） 解 （√） 1. 说出下列每组数量之间的关系．（1）速度 时间 路程（2）单价 数量 总价（3）工作效率 工作时间 工作总量 下列题里有哪两种相关联的量?这两种量成不成正比例?为什么一种苹果，买5千克要10元．照这样计算，买15千克要30元．正比例的意义判断下面每题中的两种量是成正比例还是成反比例． 1. 单价一定，数量和总价． 2. 路程一定，速度和时间． 3. 正方形的边长和它的面积． 4. 时间一定，工效和工作总量． 在学习了正比例的意义后，练习中有这样一道题：身高和年龄成正比例吗？根据正比例的意义很容易地判断出：身高和年龄不成正比例．因为人到了一定年龄就不长高啦．但同学提出：为什么有的同学长的高高的，而总长不高啊？老师为大家正确理解了正比例的意义并能灵活运用感到高兴，但老师更为这位同学敢于提问高兴，是啊，虽然身高和年龄不成正比例，但有怎样的关系呢？讨论爸爸妈妈长的高，长的高小时侯营养好，所以长的高有的说我喜欢运动，所以长的高．资料一：一般来讲，个子高的父母生的孩子也是高个，个子矮的父母生的孩子也是矮个，但是遗传对身高的影响不超过80%，据统计，孩子的身高，从父亲那里遗传35%，从母亲那里遗传35%，剩下的30%决定于环境，与这个数字相应，高个子的父母生下的孩子70%的概率是高个，相反，矮个子的父母生下的孩子70%是矮个．还有一种说法是孩子长的高还是矮比较而言与母亲的身高关系更密切一些． 资料二：利用儿童生长发育的规律性，结合遗传和环境多方面的影响，可以通过各种公式来对儿童成年后的身高进行预测．人体身高的生长具有很大的稳定性，在相同的环境情况下，身高的遗传度可高达0.75，就是说身高75%取决于遗传，仅25%取决于后天的努力．不过，遗传只能决定身高生长的潜力，但此种潜力能否得到正确发挥则有赖于各种外界环境条件如营养、锻炼、疾病防治、生活规律、心理，目前较成熟的预测公式有： 儿子成年身高（cm）等于：