七年级数学第五章一元一次不等式和一元一次不等式组4、5小节北京实验版知识精讲.docVIP

七年级数学第五章一元一次不等式和一元一次不等式组4、5小节北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容：第五章：一元一次不等式和一元一次不等式组 第4、5小节 二、教学要求 （一）了解一元一次不等式组的概念，并理解其意义，理解一元一次不等式组解集的概念，了解解不等式组解集的定义； （二）掌握一元一次不等式组的解法步骤，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集； （三）能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式或一元一次不等式组解决简单的问题； （四）了解本章知识的重点，掌握知识的脉络。 三、重点及难点 （一）重点 1、解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并能确定其解集； 2、列一元一次不等式或一元一次不等式组解题； 3、了解本章知识的重点和基础概念。 （二）难点 列一元一次不等式或一元一次不等式组解题 四、课堂教学 （一）知识要点 1、一元一次不等式组 一般地，当两个或两个以上的含有同一个未知数的一元一次不等式合在一起时，就组成了一元一次不等式组，如 、等。 注意：一元一次不等式组只含有一个未知数。 不等式组中几个一元一次不等式的解集的公共部分叫做这个一元一次不等式组的解集。几个一元一次不等式组的解集的公共部分通常是利用数轴来确定的。求不等式组解集的过程叫做解不等式组。 2、解一元一次不等式组 解一元一次不等式组的方法和步骤： 第一步：分别求出不等式组中各不等式的解集； 第二步：利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，即这个不等式组的解集； 注意：若求特殊解还应在求出解集后，找出不等式组的特殊解。 3、一元一次不等式组解集的确定 （1）利用数轴确定 在数轴上分别表示出几个一元一次不等式的解集，再找出不等式组中几个一元一次不等式的解集的公共部分。 如在数轴上表示为： 解集为 在数轴上表示为 解集为： 在数轴上表示为 解集为： （2）直接确定 从上面可知求不等式组公共解的规律：同大取大，同小取小，一大一小中间找。 4、列一元一次不等式或一元一次不等式组解题 有关不等式、不等式组的题目，经常与方程、绝对值等问题结合，但更多的是与现实生活中的实际问题结合，利用不等关系列出不等式或不等式组，对事件进行预测，提供分配方案等。运用不等式或不等式组的知识解决问题，其基本思路是建立不等式（组）的模型，从实际问题中准确地找到不等式的性质加以解决。能否在实际问题中准确找到不等关系建立数学模型，是同学们面临的问题。 如是含有绝对值的不等式，其中，的值应由下列关系或解得或，而可得到解得 再如已知关于的方程的解为负数，则可知，可得的取值范围。 若不等式组无解，可知，得 列一元一次不等式或一元一次不等式组解应用题的一般步骤是： （1）弄清题意和题目的数量关系，用字母表示未知数 （2）找出能够表示应用题全部含义的一个或几个不等关系 （3）根据不等关系列出需要的代数式，列出不等式或不等式组 （4）解这个不等式或不等式组的解集 （5）写出答案 在列不等式或不等式组解应用题时，有些复杂问题需要方程与不等式混合列出，才能尽快分析好。 注意：（1）在列不等式组时，几个一元一次不等式必须含有同一个未知数； （2）在解应用题时，往往由题目含义要求解出特殊解，如求出人数只能取自然数解集，这些条件往往是隐含的，解题时要特别注意。 （3）找不等关系往往要找到表示不等关系的词语，还有一些需要由实际情况或生活常识找出不等关系。 【典型例题】 例1：解不等式 分析： 连续不等式可以化为，再求解 解：根据题意得由①得，由②得 所以原不等式的解集为 例2：求满足不等式组的整数解。 分析：先找出不等式组的解集，然后在解集中找出所有的整数解 解： 由（1）得，由（2）得 所以不等式组的解集为 所以不等式组的整数解是0、1、2。 例3：甲乙两地相距30千米，李朋同学按每小时5千米的速度可按时达到，现在李朋走了3小时，后因为有事停留半小时，为了不迟到，李朋后来的速度至少是多少？ 分析：找出其中表示不等关系的词语——至少，不等关系为因故所用的路程≥总路程，列出不等式，解不等式求出最小值。 解：设李朋后来速度至少是每小时千米 根据题意得 解得 答：李朋后来的速度至少是每小时6千米。 例4：某校初一（4）班计划将全班同学分成若干小组开展数学探究活动，如果每组3人，还余10人，如果每组5人，则有一个组的学生最多只有1人，求该班在数学探究活动中计划分的组数和该班的学生数。 分析：此题中有两个未知数，可设计划分为组，则学生人数为（3+10），由不等关系“有一个组的学生最多只有1人”，由此，我们可以列出不等式，化为不等式（组）。此类型题目在列不等式组解应用题中比较典型。类似还有分房间、分水果等等，都含有两个未知数，需要将一个未知数用