高等职业院校建立实践教学质量监控体系重要性思考与探索.docVIP

高等职业院校建立实践教学质量监控体系重要性思考与探索 　　【摘 要】建立实践教学监控体系是提高实践教学质量的重要保证，也是提高教学质量的重要手段。本文从实践教学质量监控存在的问题、构建质量监控体系的必要性、如何构建实践教学质量监控体系等方面对高等职业院校构建实践教学质量监控体系做了认真思考和探索。 　　【关键词】高等职业院校 实践教学质量监控体系 问题 必要性 构建 　　实践教学质量是教学质量的重要组成部分，建立实践教学质量评价体系是保证人才培养质量的重要措施之一。为了加强实践教学质量监控，完善实践教学质量评价体系，我校在实践教学管理的具体实践中，以办学水平评估和办学特色评估为契机，认真探索，不断总结经验，逐步建立了一套行之有效的实践教学监控方法，建立了科学的评价指标体系。目前我校实践教学也还存在教师素质不高、知识更新不够、考核评价不规范、监督不到位等问题。要提高学校的竞争力，必须提高教学质量，特别是提高实践教学质量，就必须建立行之有效的考核评价体系和质量监控体系。 　　一、当前实践教学质量监控体系存在的问题 　　（一）学校对实践教学质量评价和监督体系的重视度还不够 　　近年来学校加大实训基地建设的投入，先后建成了养殖综合实训基地、花卉果树优新品种生产示范区、蔬菜无公害生产实训示范区、中草药栽培加工实训中心、作物现代农业示范园等8个校内生产性实训基地，硬件条件得到了很大程度的改善。然而在师资队伍建设、激励机制建设、监控体系建设等方面重视度还不够，导致了实训课程的质量还不够高，出现个别老师实训课不负责任、相关职能部门监督不到位的情况。 　　（二）管理制度还不完善，考核制度执行力度还不够 　　在实践教学管理中，有些制度还不够具体，可操作性不强，考核评价制度执行不力，出现了实践教学管理的真空地带，导致个别实训课程的随意性，导致个别学生对实训课程不够重视，学生的操作技能和动手能力得不到有效提高。部分实训课程考核力度不够，存在不考核或考核走过场的现象。 　　（三）缺乏具体明确的实践教学质量评价指标体系 　　在实践教学过程中，没有形成具体的实践教学质量评价指标体系，现有的评价指标也大多缺乏合理性，考核中也带有较大的主观随意性。在实训过程中有的老师怕麻烦，故意省略或减少实训环节，甚至以各种客观理由压缩实训课程数量。哪些项目是必须做的，哪些项目是必须考核的没有明确界定，没有明确具体的考核评价指标体系。 　　（四）没有形成稳定的实践教学督导 　　虽然学校建立了相应的督导机构并配备了相应的人员，但教学督导人员变动不够稳定。现有的督导更多的是理论课程教学及理论课程考试的检查督导，缺乏实训教学质量督导，原因是实训课程比较专业，占用时间较长，教学过程复杂，而且技术性较强，督导员不够专业，这也是造成现有督导不愿意涉及实训课程督导的重要原因。 　　（五）没有形成完善的奖惩激励机制 　　一方面，没有明确要求督导员要对实训课程进行督导，我们的实践教学课程都是要在田间地头进行，条件艰苦，这是督导员不愿意督导实训课程的一个主要原因；另一方面，督导员给出督导结论没有与考核奖惩挂钩，没有形成有效的激励机制。因此，建立行之有效的实践教学质量评价激励机制是非常有必要的。 　　二、建立实践教学质量监控体系的必要性 　　（一）加强实践教学管理队伍建设的必要性 　　加强实践教学管理，提高实践教学质量，建立健全实践教学管理队伍非常必要。我们不断探索，建立学校实践教学指导中心，教学部门设有实践教学与社会服务科等机构。学校实践教学指导中心主要负责宏观管理、协调监督作用及公共基础设施的建设与维护；实践教学与社会服务科具体负责本部门校内外实训室和实训基地建设、管理和使用，以及实践教学各个环节的具体落实，配备了相应的管理干部和管理人员，加强管理人员的培训和知识更新学习。学校专门划拨经费外派实践教学管理人员到科研院所进修和交流学习，提高他们的管理水平和业务能力。 　　（二）提高实践教学质量的必要保证 　　就目前而言，我们的实践教学监控体系还不够完善，建立相应的实践教学质量监控体系，完善配套的监控机制，对于提高我们的教学质量，提高学生的实践动手能力，培养学生的创新能力，从而提高人才培养质量有重要意义。 　　（三）培养“三能四会”人才的重要手段 　　“三能”就是发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力；“四会”即会说、会学、会写、会做。要把培养学生“三能四会”落实到位，监督体系是必不可少的。如果没有监督，一切都停留在口头上、表面上，就无法实现培养“三能四会”人才的目标。没有完备的监督体系，人才培养目标就会落空，“三能四会”人才培养体目标就无法实现。 　　三、如何构建实践教学质量监控体系 　　（一）增强实践教学质量监控意识 　　我们必须清醒地认识