七年级语文《从百草园到三味书屋》苏教版知识精讲.docVIP

七年级语文《从百草园到三味书屋》苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容：《从百草园到三味书屋》 ［单元教学目标］ 一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章中的童贞、童乐、童趣； 二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事； 三、能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇并加以积累； 四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料； 五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。 ［教材分析］ 本单元所选的五篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。 《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。 《月迹》写儿时和弟弟妹妹一起，偎依在奶奶身边，欣赏月亮，幸福成长的足迹。 《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。 《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性——对独立的要求，对生活挑战的沉着。 《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。 学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 ［教学过程］ 一、导入语： 在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。 二、本单元的学习任务： 1、在预习的基础上，小组讨论每篇课文的内容和中心。 六、《从百草园到三味书屋》 1、概括内容：以儿童的眼光和心理，记叙“我”在百草园和三味书屋两个不同环境中的童年生活。 2、归纳中心：课文通过对百草园充满趣味的生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，抒发了作者希望儿童健康、活泼成长的情怀。 七、《月 迹》 1、概括内容：中秋的夜晚，“我”和弟弟妹妹在奶奶的指导下盼月、寻月、议月的趣事。 2、归纳中心：本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到的奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。 八、《三颗枸杞豆》 1、概括内容：儿时的“我”，得到三叔送给的三颗枸杞豆及三颗枸杞豆对“我”的教育。 2、归纳内容：本文按照时间顺序记叙“我”童年时候怎样受三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。作者通过这个故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃的人生道理，形象而又富有哲理。 九、《我们家的男子汉》 1、概括内容：在成人的眼中，一个小男孩成长的趣事。 2、归纳中心：本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 十、《柳叶儿》 1、概括内容：灾年，儿时，“我”抢柳叶，吃柳叶的趣事。 2、归纳中心：体会课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，感悟到苦难是一笔财富，正确看待生活中的磨难，珍惜今天幸福的生活。 2、学生活动说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。 3、组建学习小组，制定活动方案。 （1）教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。（如《从百草园到三味书屋》主题的探究：寿先生是怎样的一位老师。） （2）单元学习结束后，以小组为单位，撰写小论文。优秀作品编辑成册。 4、单元的学习内容、任务、要求。 （1）回忆自己的童年，学习本单元的写作技巧，写自己的童年趣事。开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。 （2）体会本单元五篇课文中的童贞、童乐、童趣。回顾自己的童年，准备材料，参加“说说我的童年乐事、趣事”活动。实话实说——谈童年主持人一人佳宾若干人（包括老师） 《从百草园到三味书屋》 ［重点、难点］ 1、认识旧时教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。 2、学习本文运用比照突出中心的写法。 3、学习简练生动、准确传神的语言，丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力。 ［学习过程］ 一、背景介绍： （一）作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。 原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍