七年级语文《白鹅》《鹤群》语文出版知识精讲.docVIP

七年级语文《白鹅》《鹤群》语文出版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《白鹅》《鹤群》 本周学习要点： 继续了解状物抒情的文章所状之物与作者的思想感情；学习这类文章的写法；理解内容，把握主题；体会文章朴实的语言特点和精彩的描写；了解文学常识和语文基础知识；积累字词。 本周学习的难点： 理解作者的感情，感悟作者对动物细致的观察、描绘；理解鹅对作者精神上的贡献为什么比物质上的更重要；了解作者的布局谋篇。认识动物的团队精神对人类的教益。 学习的知识点： （一）文学常识： 1. 关于作家作品，主要了解《鹤群》的作者，前一篇《白鹅》的作者丰子恺，我们上册书已学过他写的《山中避雨》那时介绍过了，这里不细说。 江口涣：1887—1975，是日本小说家、评论家。 2. 关于文章出处： 《白鹅》选自《中国现代散文精华》。是丰子恺在1946年夏天写的，1948年8月1日登载在《导报》创刊号上。 《鹤群》选自《世界散文精华》。原题为《鹤》，入选此教材时编者加的题目《鹤群》，此文在“人教版”的初二课本里也有，题目是《鹤群翔空》。三者相比、《鹤群》更符合课文内容，更能突出鹤群的队形美和鹤团结互助的团队精神。 3. 关于“鹅”与“鹤”： “鹅”：家禽。羽毛白色或黑色，额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起较大。颈长，嘴扁而阔，脚有蹼，能游泳，耐寒，吃青草、谷物，蔬菜，鱼虾等。 “鹤”：大型涉禽（鸟类），头小颈长，嘴长而直，脚细长，羽毛白色或灰色，群居或双栖，常在河边或海岸捕食鱼或昆虫。全世界有15种，中国有丹顶鹤、灰鹤、白鹤、黑鹤，蓑羽鹤等9种。是国家保护动物。 （二）基础知识： 1. 字： bèi qí lín wěi luó 碚 麒 麟 猥 猡 kàng xiāo fèi míng shē 吭 嚣 吠 冥 奢 chǐ gǒu shì sì kuī 侈 苟 侍 伺 窥 niè zhuàn lǒu dùn cén 蹑 馔 篓 炖 岑 luò yì yì wān yán 络 绎 翌 蜿 蜒 xù zhù lù áo jù 煦 伫 鹭 翱 飓 qǐ piāo hàn móu 绮 剽 悍 眸 2. 多音字: 3. 形近字： ／碚 /馔 /待 /伺 /嚣 /猥 /贮 /蹑 /绮 /飓 ＼陪 \撰 \侍 \饲 \器 \偎 \伫 \摄 \倚 \颸 4. 解词：（除文注外、补充） 奢侈：花费大量的钱财，追求过分的享受。 从容不迫：形容沉着镇定，不慌不忙。 伫立：长时间的站。 翱翔：在空中回旋的飞。 （三）课文分析： 《白鹅》 1. 结构：全文共五个自然段，分为两大部分： 第一部分（１—４），描写白鹅。 第二部分（5），叙述鹅的贡献。 2. 内容： ①白鹅的来历：朋友远行前送我的“雪白的大鸟”。 ②初步印象：好一个高傲动物。 ③形象：“雪白的大鸟”头样、声势、步态、吃相。 ④性格：傲慢或高傲。 ⑤鹅的贡献：物质：生蛋供家人吃。精神：点缀家庭、增加生气、慰我寂寞。 ⑥对比：描写白鹅的形象，通过对比来突出白鹅的特点。头样：与各类动物比，突出它的高傲：高昂着。声势：与鸭狗的声音比，突出严肃庄重、严厉。步态：与鸭比较慢些，突出鹅的从容不迫。吃相：三眼一板，非有人侍候不可。 ⑦鹅贡献：物质上是在那艰苦的岁月里，给我家帮助是：生蛋供应家人吃。而在精神对我比吃蛋更重要：使我快乐不岑寂。 3. 主题：通过对自己曾收养的一只白鹅的详细描写，表达了作者对鹅的喜爱和怀念之情。 4. 特色： ①文字浅显。 ②运用对比，拟人等手法和成语。 5. 问题：作者对白鹅感情的认识。身为名人的作者丰子恺，为什么对动物有这种感情？因为当时作者是辞去了工作，到重庆郊区自己盖了几间房，整日写诗作画，很沉寂凄冷。他在凄风苦雨时，手酸意倦际，看到伟大而高傲的白鹅，尤其是看到它吃饭时憨态可掬的样子，就使作者感到有了保障，有了生气，作者感到有了主宰给作者的知己，安慰自己寂寥的心灵。 《鹤群》 1. 结构分析：全文共有30个自然段，分三个部分： 第一部分：（1—3）：谈论鹤群。 第二部分：（4—28）：观看鹤群。这部分里又有三个层次，即：鹤群翔空（4—12）——鹤鹰大战（13—20）——救助伤鹤（21—28） 第三部分（29—30）祝福鹤群。 2. 内容分析： ①第一部分三个段落交代了三个内容:点题(看鹤群);观鹤的地点和天气(雁回山附近、天气晴和、春光煦煦)；简介鹤群，铺垫下文（鹤群居、群飞、警觉）。 ②重点是第二部分。从三个场面的描写来展示鹤群的外形美、精神美。 第一场面即第一