七年级语文《美猴王》《索桥的故事》《长城赞》北师大实验版知识精讲.docVIP

语文《美猴王》《索桥的故事》《长城赞》北师大实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 六年级第一单元和第二单元 课文：《美猴王》《索桥的故事》《长城赞》 《美猴王》 教学目标： 1、扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习学习课文。 2、培养联想能力，想象心目中的美猴王形象。 3、了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本领超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚。 4、培养口头表达能力。 教学重点： 1、了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本领超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚。 2、培养口头表达能力。 教学难点： 培养口头表达能力；能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚。 跟老师一起学： 1、孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，美猴王——孙大圣——孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程。他是神、猴、人 三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本领高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我们一起来学习本文。 2、了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。 3、朗读课文，扫除文字障碍。 词语： 镌　 迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设　 力倦神疲拖男挈女　 瞑目蹲身　 喜不自禁　 抓耳挠腮滔滔不绝 4、课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可分为三部分： 第一部分（第1自然段） ，这是情节的开端，写石猴的出世。 第二部分（第2、3自然段） ，这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层： 第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。 第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。 第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。 第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。 第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。 5、本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里? 他有哪些性格特点? 6、这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解? 7、从石猴的身世、行为、语言等几个方面：美猴王的“美”表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面，作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴进洞居住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望的猴王。 8、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。 9、思考：美猴王具有怎样的性格特征? 美猴王的性格特征。 明确：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望，他是猴，是人，又是神。 猴，表现他的生物性；； 10、我们看《西游记》时，都会对识妖降妖的孙悟空赞叹不已，也常常会发出做孙悟空的奇想。假如你得了孙悟空的神通，你将如何?请你以“假如我得了孙悟空的神通”为题，充分发挥想象写一写。 11、同学们，我们学习了《美猴王》，不仅了解了神话的特点，认识了“美猴王”美在哪里，对这一形象也有了新的认识，更重要的是大家发挥了想象力，锻炼了自己的表达能力。希望同学们在今后的学习中能像美猴王那样积极主动，增强自我表现欲，把自己的听说读写能力提高到新的水平。 《长城赞》 教学目标： 　1、介绍长城的知识； 　2、了解对联的常识。 教学重点： 　1、对联的常识； 　2、说明的顺序。 跟老师一起学： 1、检查预习情况： 　　1）介绍长城的知识。 　　2）对对联的了解。 2、课文分析 《长城赞》 （1）这是一副对联，一副全面赞美长城的对联，是对联中的珍品。 （2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深远的历史、现实意义。 （3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。 （4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。 3、朗诵课文。 《索桥的故事》 1、教学目标 　　生字： 　　堰yàn 岷mín 坪píng 葺qì多音字： 　　正音字：堤dī不读tí 摔shuāi 不读suāi词语： 　　缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。 　　雪冤：洗刷冤屈。 2、重点、难点： 　　重点：文章的脉络层次。 　　难点：故事中所蕴含的精神。 跟老师一起学： 1、作家简介：巴金：原名李尧棠，四川成都人。现代著名