高三复习 牛顿第二定律.ppt

微课拓展 探究动向 拓宽视野 传送带问题探究 【典题】 (2014四川理综)(多选)如图所示,水平传送带以速度v1匀速运动,小物体P、Q由通过定滑轮且不可伸长的轻绳相连,t=0时刻P在传送带左端具有速度v2,P与定滑轮间的绳水平,t=t0时刻P离开传送带.不计定滑轮质量和滑轮与绳之间的摩擦,绳足够长.正确描述小物体P速度随时间变化的图像可能是(　 　) BC 1.高考命题新动向 物体在传送带上的运动情况取决于物体的受力情况,即物体所受摩擦力的情况.这种物理情景形式多变,也比较巧妙,并且这种力和运动之间的关系考查了分析能力,推理能力,可以与图像结合以选择题的形式或与功能关系结合以计算题的形式出现. 2.“传送带模型”问题的命题方向和分析思路 命题方向一:水平传送带问题: ①可能情景如图所示 命题探究 ②求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断.物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻. 命题方向二:倾斜传送带问题: ①可能情景如图所示 ②求解的关键在于分析物体与传送带的相对运动情况,从而确定其是否受到滑动摩擦力作用. ③一定要比较mgsin θ与Ff的大小与方向,判断Ff的突变情况.当物体速度与传送带速度相等时,物体所受的摩擦力有可能发生突变. (2)考虑传送带长度:判定临界之前是否滑出;物体与传送带共速以后物体是否一定与传送带保持相对静止. 第2课时　牛顿第二定律 知识梳理 考点透析 微课拓展 知识梳理 教材导引 以题扣点 教材导读 1.牛顿第二定律可以用比例式F=kma来表示,教材中是如何将此比例式写成F=ma的? 答案:把kg·m/s2定义为力的单位后,k=1,那么F=ma. 2.从物体受力来确定运动情况,要运用哪些物理定律或规律? 答案:如果已知物体的受力情况,可以先由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学的规律确定物体的运动情况. 基础提点 知识点一 牛顿第二定律 1.内容:物体加速度的大小跟它受到的作用力成 、跟它的质量成 ,加速度的方向跟作用力的方向 . 2.公式: . 正比 反比 相同 F=ma 【试练1】 根据牛顿第二定律,下列叙述正确的是(　 　) A.物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的乘积成反比 B.物体所受合力必须达到一定值时,才能使物体产生加速度 C.物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一个的大小成正比 D.当物体质量改变但其所受合力的水平分力不变时,物体水平加速度大小与其质量成反比 D 动力学两类基本问题 知识点二 1.由受力情况确定物体的运动情况:先求出几个力的合力,由牛顿第二定律(F合=ma)求出 ,再由运动学的公式求出速度或位移. 2.由运动情况确定物体的受力情况:已知加速度或根据运动规律求出加速度,再由牛顿第二定律求出 ,从而确定未知力. 加速度 合力 A 1.单位制: 单位和导出单位一起组成了单位制. 2.基本单位:力学中选定的基本单位在国际单位制中有 、秒、 . 3.导出单位:由 根据物理关系推导出来的其他物理量的单位. 力学单位制 知识点三 基本 千克 米 基本量 【试练3】 下列关于单位制及其应用的说法中,不正确的是(　 　) A.基本单位和导出单位一起组成了单位制 B.在力学的国际单位制中,把力的单位、质量的单位、位移的单位选定为基本单位 C.牛、千克米每二次方秒都属于力的单位 D.在物理计算中,如果所有已知量都用同一单位制的单位表示,只要正确应用物理公式,其结果就一定是用这个单位制中的单位来表示 解析:基本单位和导出单位一起组成了单位制,选项A正确;力学单位制中,质量、位移、时间的单位被选为基本单位,而力的单位不是基本单位,选项B错误;根据F=ma,知1 N=1 kg· m/s2,选项C正确;在物理计算中,物理公式既确定了各物理量间的数量关系,又确定了其单位关系,选项D正确. B 考点透析 突破重难 课堂探究 对牛顿第二定律的理解及应用 考点一 (2)常见两种情况 ①轻绳或轻杆,受到外力时的形变量微小不计,力可以突变. ②轻橡皮绳或轻弹簧,受到外力时的形变量较大,力不能突变. 2.应用牛顿运动定律解题步骤 (1)选取研究对象:一个物体或几个物体组成的整体. (2)分析研究对象的受力情况或运动情况:要注意画好受力分析图. (3)选取正方向或建立坐标系.通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向. (4)根据牛顿第二定律F合=ma列方程求解. C 思路探究: (1)将木板抽出的瞬间,物块1、2做什么运动? 1、2间的弹力是否变化?