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上秦镇中心学校集体备课教案 科 目 科学 年 级 六年级 教学内容 《使用工具》 教学目标 认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。
常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 教学重点 选用不同工具解决问题 教学难点 选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学准备 常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、?? 老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 集 体 备 课 教 学 设 计 一、谈话导入新课
同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)
那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)
二、我们用过什么工具
1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:使用工具)
2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报:
??? 请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),
1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?
2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?
?? 3)说说你选择这些工具的理由
?? 2、小组长领材料,组织小组成员开展实验
?? 3、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
?? 2、油桶通过斜面推上车,比较省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
?? 3、教师小结:有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
?? 4、 请大家看P3工具的定义,深入理解。
五、全课总结:对于简单机械,我们还有什么问题想研究? 上秦镇中心学校集体备课教案 科 目 科学 年 级 六年级 教学内容 《杠杆》 教学目标 1、从知识与技能:(1)杠杆有三个点:用力点、支点和阻力点。(2)有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。(3)利用杠杆解决身边的事情。
2、过程与方法:用杠杆做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
3、情感态度与价值观:体会到收集数据的重要意义,并且意识到相互合作的重要性。 教学重点 分析、整理数据,发现杠杆省力的原理。 教学难点 (1)杠杆在生活中的变形应用;(2)能从众多看似杂乱的数据中,通过分析整理,发现杠杆省力的原理。 教学准备 杠杆尺、钩码一盒、实验记录表
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、设疑导入(3′)
1、如果碰到大石头挡在路中央,你有什么办法把它移开吗?
1、思考,发表自己的做法。
由生活入手,巧设疑问,激发兴趣,容易进入学习状态。
二、认识杠杆(8′)
1、引出概念:
(从学生的描述中相机引出)像这样的棍子人们叫它撬棍,把像撬棍这样的简单机械叫杠杆。
2、认识杠杆的三要素:
(1)出示撬棍(课件展示撬棍的使用过程)。
(2)师生归纳:杠杆三要素(用力点、支点、阻力点),并找一找在图中的位置。
3、认识变形杠杆:
出示摇水装置和跷跷板,思考:它们也是杠杆,三个点在什么位置?
4、辨别:
它们是杠杆吗?为什么?出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。
5、生活中,你还见到过哪些工具也属于杠杆?
1、认识撬棍和杠杆。
?
??
2、观察,寻找,汇报。
?
??
3、观察、思考、交流杠杆的三个点。
?
4、思考,辨别。
?
??
5、交流。
撬棍形式的杠杆到生活中变形、组合后的杠杆,有助于学生了解杠杆在生活中的其他形式的应用。
三、研究杠杆的秘密
(24′)
1、认识杠杆尺:
出示杠杆尺,问:它是杠杆吗?找一找支点?观察一下,它还有什么特点。
2、调试杠杆尺:
在两端相同的位置挂相同的钩玛。3、讨论:什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力,什么样的情况下不
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