【核按钮】（湖北专用）015高考语文一轮复习 第5部分 第22单元 考场智慧训练.docVIP

第22单元　考场智慧训练 1．正确理解《考试说明》提出的“有创新”的要求。 2．力求在“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”中某一方面有所突破。 2013年高考辽宁卷作文题： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。 “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。 “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2013年高考辽宁卷优秀作文： 我是一粒沙 得到承认与尊重的，不一定是珍珠。 ——题记 [以精短题记提示文章主题。] 我命不好，投胎时误作了一粒沙，不过佛祖答应我六世轮回时，可连作两次珍珠，倒也划算。 现在我要做的，便是将我这“沙生”快快熬过去。 有一天我正与众沙友晒太阳，当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的，我正迷迷糊糊犯困，忽然听见一个年轻人的声音： “我做人做事尽心尽力，可为什么得不到承认与尊重？”是一个沮丧的男人的声音。 我刚想回答说“因为你太平庸啊”，话还没出口，就被一颗珍珠砸中，疼死啦！我连忙召集周围的沙友上前，将嫌疑人捉拿！ “你能找到这颗珍珠吗？”是一个老者的声音。 “当然。”年轻男人不假思索地说。 “啪！” 又是谁打了我！好在这次不是珍珠，是沙友。他们正好将刚才被“捉”的珍珠盖住。 “你能找到这些沙子吗？” “不能，当然不能。”年轻男子继而恍然大悟，“谢谢您的指点！” 我可就气着啦！这老头子什么意思？不就是不承认我们沙子的价值嘛。我倒想问问他，在一堆珍珠里扔一颗珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一样吗？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一样轻易就能找到吗？ [巧妙地将材料编为故事，适时表明自己的看法，为故事的演绎张本。] 没过几天，城里的路就修到了我们这里，掘土机轰隆隆地响，工人们哈哈地笑：“这一堆堆沙子金灿灿的，真是太美啦！这沙子踩在脚底下真舒服！”他们说，“用这种沙去搅混凝土是最合适的！” 我听了这话，连忙跳进了工人的铁锨，被一同带来的除了沙友，还有那颗珍珠。 伴随着机器的轰鸣，工人爽朗的笑声，现在我已经不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一条宽广的水泥路。 老年人拄着拐杖说：“这路好啊，下雨天不再泥泞，晴天不硌脚。”我心里比吃了蜜还甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的欢乐。 [暗示“得到承认与尊重”。] 身旁的珍珠不停地流泪，总是哭诉自己的悲惨遭遇，心情不太坏时，他也会和我讲讲他做珍珠时的幸福。鲜明的对比反而让我觉得自己误投的“沙生”是幸福的。 夜里，大地归于寂静，耳边是不断的蛙鼓，夏夜的清风化为千手，推移月亮，梦中，佛祖微笑着跟我说：“明日，你将可重新做回珍珠，万众瞩目。”我惊呼：“万万不可！将自己当作珍珠，就有被埋没的痛苦，还是将自己当作一粒沙，让众人将我铺成一条路。” [写“沙”在对比中顿悟“沙生”的幸福。] 佛祖说：“有如此志向，值得肯定。” “对，得到承认与尊重的，也可以是沙。” 我含笑说，眼角却滚出一行热泪，化为一串串珍珠。 [呼应开头，揭示主题。化泪为“珠”，升华主题。] [总评：本文有以下主要特点：①见解新颖。围绕写作材料提出的“承认与尊重”的话题，作者反其意而用之，提炼出“得到承认与尊重的，不一定是珍珠”的见解，并通过一个生动的故事得出“得到承认与尊重的，也可以是沙”的结论。见人之所未见，发人之所未发。②构思新巧。作者充分发挥自己的想象，以作文材料为基础，将材料演绎为一个情节离奇曲折的故事。寓理于形，把自己要表达的思想以新颖的方式展示出来，化平淡为神奇。③视角独特。文章以第一人称写作，让“沙”讲述自己的传奇故事，通过沙子的视角审视周围的人和事，通过“沙子”的感受和感悟表达思想，个性色彩极为鲜明。] 高考作文，应该不拘一格，表达创新。上述一篇例文在见解、构思等方面都表现出突出的特点，可以作为创新作文的示范。 一、把握“创新”要领 1．见解新颖。所谓“见解新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈，是要在人们司空见惯的事物中发掘出别样的美来。常事见常理，这是“正常”思维；常事见新意，这就是有创新。“新颖”通常体现在三个方面：一是于常事中见出别人看不出的事理，此所谓“独特”；二是于常事中见出别人看不到的深度，此所谓“深刻”；三是于常事中看到与别人不同的事理，此所谓“新意”。 2．