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中等职业院校美术色彩教学探究 　　【摘要】美术课是中等职业院校的一门基础课程，色彩教学是美术教学中的重要内容。在中职院校美术色彩教学中存在一些问题噬待解决。笔者作为一名中职院校的美术教师，对当前中职院校美术色彩教学的现状以及解决对策进行了探究。 　　【关键词】中等职业院校 美术色彩 现状 对策 　　【中图分类号】J20-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0245-02 　　中等职业院校和普通的高中有着明显的不同。当前，中等职业院校的大部分学生都会在毕业之后面临着就业，升入大学进行学习的学生很少。因此，在中等职业教育中，要根据中等职业院校的实际特点，在进行课程设计和课堂教学时，以提高学生今后的社会适应能力为主，努力提高学生的人文素养，让学生能够在毕业后适应社会发展，满足社会需要。 　　美术课是中等职业院校所开设的一门基础课程，学习美术对中职生来说具有特殊的意义，尤其是对于计算机专业、幼儿教育专业等来说，学习美术和他们的专业学习息息相关，直接影响着他们今后的就业。在美术教学中，色彩教学是一个重要的方面，但是，在当前中等职业学校的美术色彩教学中存在着许多问题噬待解决。如果做好美术色彩教学应该成为每一位中等职业学校美术教师所思考和关心的问题。 　　笔者作为一名中等职业院校的美术教师，在美术色彩教学中进行了调查和研究，发现了其中所存在的问题，也找到了相应的解决对策。下面，笔者结合多年的教学实践，就此问题谈谈自己的看法，请广大同行指正。 　　一、中等职业学校美术色彩教学的现状。 　　1、中职生对色彩的认识比较薄弱。 　　当前中职院校的学生构成比较复杂，在中职生中，部分是初三毕业的学生，还有一部分是初一、初二的学生，并且中职生大部分都来自农村，在初中和小学时期，他们基本上没有学习过美术基础知识，尤其是一些农村地区，甚至没有条件开设美术课，这样一来，大部分学生缺乏必需的美术基础，在美术色彩上的认知基础差、能力低。学生原有的情况对他们美术色彩的学习带来了障碍。在这种状况之下，教师就要注重美术基础教学，提高学生的美术基础，否则，将对学生今后的美术学习造成更大的障碍和困扰。 　　2、教师的教学理念陈旧。 　　虽然新课改已经在全国范围内广泛实施，但是，许多教师仍然不能走出传统课堂教学的误区，摆脱不了传统教学模式的束缚。在当前的中职院校教学中，很多教师仍然注重向学生传授知识，在授课时，采用单一的讲授法，而忽视了学生参与课堂教学的重要性以及学生主体地位的发挥。在美术课堂上，通常情况之下，教师依照课本内容对美术基础知识进行讲解，单纯的理论知识，让学生感到枯燥、乏味，而忽略了让学生进行色彩的运用。在教学方法上，教师不能够跟上时代发展的部分，不能在课堂教学过程中融入现代化的教学元素，使课堂教学气氛沉闷，束缚了学生的发展和能力的提高。 　　3、教师不能尊重学生的个性发展。 　　每个学生都是课堂教学的主体，在新课改下进行课堂教学，教师不能采用相同的标准对待学生。由于学生之间的个体差异，他们必然对色彩有着自己不同的见解，在颜色的搭配上也有着自己的创新。但是，在当前的中等职业院校美术色彩课堂上，教师采用单一的理论和模式对色彩进行讲解、对学生的作品做出评价，不能够根据学生的不同个性鼓励学生大胆进行调试，反而弱化了学生对色彩使用的创新，阻碍了学生艺术灵感的诠释和表达，学生的审美能力和色彩实践能力的发展都受到了制约。 　　二、中等职业院校美术色彩教学的对策。 　　色彩教学是美术教学中的重要内容之一，作为一名中等职业院校的美术教师，要重视色彩教学在美术学习中的作用，要利用好有限的时间让学生掌握更多的色彩知识，提高学生的色彩搭配能力。 　　1、加强色彩基础知识教学，强化中职生对色彩的认识。 　　在传统的美术色彩教学中，一般采用同一模式进行教学，教师往往是通过三元素的对比（例如：色相对比、纯度对比、明度对比）、视觉的对比（面积对比、冷暖对比）等理论知识框架进行知识的介绍。这种经验化的理论知识讲解，虽然能够让学生积累更多的对色彩认识的经验，但是，却没有促使学生对色彩进行感性的分析，阻碍了学生思维能力和创新能力的发展，不利于学生把色彩运用到实践领域当中。 　　在实际的美术色彩教学中，教师除了要让学生学到色彩理论知识以外，还要做到教学的理论联系实际，在实际当中学习美术色彩，把所学知识运用于实际生活当中，从而，让学生在“做中学”，提高学生的实践能力和艺术天赋。通过学好美术色彩，为他们今后进一步学习美术奠定基础。 　　2、运用现代教学技术做好美术色彩教学工作。 　　作为一名新课改下的教师，要转变传统的教学理念，改进传统的教学方法。在进行授课时，教师不能够再把自己置于课堂教学主体的位置之上，要让