中职班主任如何树立自己的威信.docVIP

中职班主任如何树立自己的威信 　　摘 要： 中职生是一个相对特殊的学习群体，他们很多都是基础差、素质差的双差生。有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。作者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法深有同感，中职班主任管理工作确实艰难，但如果中职班主任能够在学生中树立自己的威信，班主任工作就会得心应手，卓有成效。 　　关键词： 中职班主任 威信 卓有成效 　　教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较明显的一致性。有威信的班主任的一句话，胜过缺乏威信的班主任的十句话。一个受学生爱戴敬仰的班主任开展的班级工作常常充满生机和活力。有的班主任认为只要把学生镇住了，威信也就树立起来了，这样以后的工作就好开展了。笔者以为班主任威信的树立不是通过“镇”实现的，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。班主任应用卓越的教学能力征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感感染学生，用真诚和爱心、无私奉献的情感打动学生，这样才能真正树立威信。 　　一、用卓越的教学能力征服学生 　　课堂是班主任的第一舞台，卓越的教学能力是班主任树立威信的第一资本。如果班主任在教学上特别出色，没有他的课，学生盼望上他的课；上他的课，学生听得如醉如痴，那么，他的班主任工作就会事半功倍。相反，如果一个班主任工作上有出众的智谋，在做学生思想工作时有高招，但就是教学水平不高，哪怕只是一般，班主任工作也会举步维艰。班主任靠德高为范的品德素质、学高为师的业务素质、热爱学生的情感、学富五车的知识魅力、无私奉献的人格魅力吸引学生，卓越的教学能力是他的第一资本。教学能力是班主任树立在学生中的威信、提高工作效率的决定性条件，是班主任的看家本领。 　　二、用真诚和爱心、无私奉献的情感打动学生 　　对于学生来说，班主任高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵，用爱心感受学生的心灵，才能让学生从心底接受这个班主任。 　　1.走进学生，倾听学生的心声 　　每个学生都有渴求进步的美好愿望，走进学生是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因，每个学生都呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富，他们有着不易被其他人轻易发觉的闪光点和人格魅力，所以班主任要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性教育。不妨课下常到班里来，融入学生中，与他们聊天，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”。在这过程中，用眼睛观察，用耳朵倾听，用心体会。尽管中职学生整体素质不高，但他们心里清楚得很，班主任是不是真诚、真心待他们的。 　　2.尊重、信任、理解、热爱每一个学生 　　班主任要真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。要关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，做到一视同仁，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样。只有一碗水端平了，学生感到老师是公正的，没有袒护谁，才能赢得学生的尊敬和信任并树立威信。班主任一定要想学生之所想、急学生之所急，实实在在地为学生办实事。当学生有困难急需帮助时，一定要伸出援助之手，千万不能考虑太多自己的利害得失。 　　三、用崇高的事业心和高度的责任感感染学生 　　要把班级管理好，班主任就必须把自己融入这个集体，让自己成为班集体的一分子，与学生、班级共同成长，努力做学生的榜样，勤跟班，准时到班上，使班风正、学风浓。这样不但可以增强学生的自信心，而且有利于树立班主任的威信。 　　1.善于利用各项集团活动培养学生的集体荣誉感 　　现在很多中职学生缺乏战斗力，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。班主任必须采取措施扭转这种现象，重新燃起理想之光。学校开展各项集体活动是调动学生的战斗力的最佳时机，班主任要善于利用各项集团活动，采取有效的措施适时地引导。不管什么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到班主任的重视，协助学生干部一同落实好参加的学生，并要求参加的学生把每一次集体活动都当做大事来做，充分展示自己的才华，久而久之学生的集体荣誉感和团队意识就逐步形成。 　　2.强化班级管理，营造良好的班风、学风 　　班级管理工作可以从两方面实施：一方面要加大对学生行为习惯的培养力度，通过各种方式，指导学生开展思想品德教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。另一方面要有效地利用好每周的班会课开展行为习惯的教育，大力宣传和表彰先进，让学生树立荣辱观，使学生慢慢改变不好的习惯，促进良好学风、班风的形成。此外，班主任