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中职学校思想品德教育的困扰与对策 　　【摘 要】思想品德教育是中职学校一项重要的教育内容，而中职学生的特征给教育带来了一定的困扰。笔者结合学校和学生实际，就如何排除困扰，提高教育效果，提出了一些对策，以飨读者。 　　【关键词】思想品德教育 困扰 对策 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）05-0175-02 　　一 中职思想品德教育的困扰源于中职学生的特殊性 　　思想品德教育是我国各级各类中小学校始终坚持对青少年进行德育教育的重要内容，它不仅是单一的思想道德教育，还涵盖心理健康教育、安全常识教育、职业道德教育、哲学常识教育、法律制度教育、国情国防教育等内容，对中等职业学校的学生来说尤为重要，不可或缺。然而，在中等职业学校这种特殊的学校，面对中职学生这个特殊的群体，思想品德教育实施起来却举步维艰，面临重重困难。形成困扰的主要原因来自于中职学生的特殊性： 　　第一，文化基础差，程度参差不齐。中考分数高一些的学生都进入重点高中或普通高中学习，就连400分左右的学生也去了三类高中、民办普高或一些小中专，剩下的就是二三百分甚至几十分或没有参加中考的学生，这一群体就是中职学校的主要生源。这些学生由于种种原因，在义务教育阶段就掉了队，学习成绩每况愈下，丧失了学习积极性，表现为不想学习甚至厌恶学习，他们上课不听讲、打瞌睡，有的学生甚至开学没几天就连课本都丢了。给课堂教学带来了很大困难。 　　第二，比较注重专业课学习，厌恶文化基础课。准确地说是比较喜欢专业实践，忽视专业理论课的学习。这些学生普遍好动、多动，但缺乏理论指导的实践操作事倍功半，效果不佳。 　　第三，缺乏良好的行为习惯，组织纪律性差，自控能力不强。长期以来没有养成良好的学习、生活等行为习惯，自律能力差，对老师和同学的教导和规劝置若罔闻，纪律散漫，生活懒散。 　　第四，责任感不强，自信心不足，逆反心理严重。他们不仅缺乏社会责任感，集体和家庭责任感也不足，往往事不关己高高挂起。总认为自己成绩差，什么也学不会干不好，得过且过混日子。特别是听不得批评，对老师的教导和同学的忠告不但听不进去，反而对着干。 　　第五，世界观、人生观模糊，没有职业理想。部分学生贪玩成性，整日浑浑噩噩，人生观淡薄模糊，胸无志向，学习自然缺少动力。 　　第六，审美观、价值观多元，缺乏健康的审美情趣。网络的出现，给人类社会带来了方便和快捷，同时泥沙俱下，一些不健康的信息也随之而来。喜欢上网，酷爱看武侠和盗版书籍成为一部分学生的“主要工作”，无论上课还是休息，不是玩手机游戏就是看小说。 　　第七，家庭条件优越，娇生惯养，虚荣心强，奢侈浪费严重。大部分学生是独生子女，是父母的“掌上明珠”，日常开销较大。家庭环境是滋生奢侈、虚荣的温床，攀比吃喝穿戴的阔绰成为这一代人的“时尚专利”。 　　第八，安全意识薄弱，法制观念淡薄。部分学生安全意识不强，表现为不善于妥善保管自己的财物、不遵守交通规则、不遵守上下楼梯秩序、驾驶摩托车等机动车辆、扒门翻墙外出泡网吧；还有部分学生目无法纪，打架斗殴、小偷小摸、强拿强要，甚至为了一己私利不惜铤而走险，违法犯罪。 　　在列举他们不足之处的同时，我们还应发现他们身上的优点：接受新知识、新事物兴趣大；学习新技术、新技能能力强；敢想敢做、敢爱敢恨，对自己喜欢做的事情有着极强的动力和耐力等。 　　凡此种种现象，反映了当代90后中职生的普遍特征。如何排除困扰，提高中职学校思想品德教育的实效，让学生先成人再成才，成为社会有用之才，我们在长期的工作实践中，结合学生和学校实际，采取了一些对策。 　　二 根据问题，提出相应的对策 　　我们加强了思想品德课的教改力度，特别是充实了心理健康、安全常识、职业道德和法制教育等课程的教师队伍，让有实践经验的名师、优秀班主任、安全保卫科长、实习实训科长等承担相关学科的教学任务；还开展了优秀毕业生成才报告会、青春期心理讲座、安全自救模拟演练、专业技能风采展示等多种活动，调动学生努力上进、奋发成才的积极性、主动性，创设出文明、活泼、安定、和谐的校园环境。主要做法有： 　　第一，严格军事训练，学习军人作风，培养吃苦耐劳、遵章守纪、完成目标任务的良好品质。新生入学伊始，开展军事训练两周。 　　第二，参观校史资料，了解光荣历史，激发学生成才信心和为学校增光添彩的动力。 　　第三，加强专业教育，培养职业理想，让学生明确职业目标，树立行行出状元的信念。召开优秀毕业生成才报告会，聘请优秀毕业生回校作报告，激励学生树立理想。 　　第四，组建乐队、球队、国旗护卫队、舞蹈队、演唱队、书画组、摄影爱好组、电子游戏爱好组、演讲会、文学社团、旅游爱好小组等，充分利用第二课堂，开展丰富多彩的活动，活跃校园文化