享“八秒”之悦 赏合唱之美.docVIP

享“八秒”之悦 赏合唱之美 　　摘 要：根据新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，坚守“音乐课”这块空地，普及合唱艺术，从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，培养学生的群体意识、合作能力等，对此笔者以班级为单位结合新课程标准的思想理念以及“八秒”合唱团训练体系的思想理念，根据学校学生的特点在音乐授课实践中开展了合唱教学的研究。 　　关键词：合唱 音准 八秒 孟氏刻槽理论 　　合唱艺术发展普及的程度和深度，是一个国家精神文明和社会凝聚力的一种体现。近年来，教育部更加重视和强调合唱教学，并对小学音乐课堂教学提出了新的更高的要求，根据音乐课程标准，小学三年级音乐课程就逐渐增加了合唱内容。但是，从教学实践来看，在小学音乐课堂教学中，歌唱课是小学音乐教学的基本内容，而合唱教学更是歌唱教学的提升，对演唱者的演唱姿势、音准、节奏等有较高的要求。当前，由于歌唱课的合唱教学是一个空白点，以致于很多小学中高段音乐老师，因为无从下手而没有落实合唱。有的只教唱一个声部，把合唱改成了齐唱，有的干脆不教了。造成这样的结果有很多原因，笔者有幸旁听了“八秒”合唱团指挥阎宝林教授的课程，从“八秒”训练体系中感悟到一些训练小学合唱以及在课堂落实合唱教学的教学方法。对训练小学生合唱也可以简单运用“孟氏刻槽理论”对小学生音准进行提高训练，更好地在课堂落实合唱教学，提高小学生合唱水平。 　　一、“八秒”合唱的训练方法 　　（一）关于人员的挑选与延续 　　1.挑选：“八秒”合唱团一般是每半年要选拔、培养一批新团员。而阎宝林教授挑选团员的标准不是说音准多好，技术多高，嗓音条件好摆首位，而以做人放在首要位置。有些个性太强，自我感觉良好而难融于集体者，即使演唱水平高也不需要。他们几乎没有寒暑假，人家放假的时间刚好是他们在忙的时间。 　　2.延续：“八秒”合唱团一届进来一届毕业却仍然保存实力其原因在于“八秒”合唱团的做到三点：必须要短、平、快――“短”时见效，“平”心处之，“快”解杂念。否则就会不见功，不见效团员流失很严重。阎宝林教授常对团员说的一句话就是“不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望”。大浪淘沙，留下的便是精英。真正喜欢合唱的同学自然会稳定，为热爱的事业甘于奉献。 　　（二）关于“内功”的训练 　　1.气息：阎宝林教授在训练“八秒”气息时，常常让他们练习慢吸慢呼、慢吸急呼、急吸慢呼、急吸急呼。如果参与演唱作品的话还会加入唇舌打嘟、叹息吐气、断音爆发、狗喘气、一条龙甩音等练习。 　　2.音准：阎宝林教授在训练团员音准时常用多声部练习。“八秒”进行的音准训练以半音为主，让团员的音准意识建立在十二平均律的最小单位上。当学员八度内的半音可以唱好时，音准的精确度就可以增强。 　　3.节奏：阎宝林教授在训练“八秒”节奏时，常运用复合式节奏训练。它的做法是这样的：把团员分为四个声部，用手打各种节奏，在空拍的时候把脚加进来，稳定后加入和旋的演唱。 　　4.音色：“八秒”的音色变化是在宗教唱法的基础上进行拓展的。就如在第八届“金钟奖”的决赛中，先唱了现代派的《西湖》，接着用大白声演唱了一首具有非洲特色的原生态祖鲁族民歌《天堂》。这两首歌曲的选择就是在音色的落差上。 　　二、如何落实小学音乐合唱教学 　　（一）演唱姿势 　　在合唱教学中，应该注重演唱姿势和呼吸习惯的培养，要求学生演唱时必须站立直，脚跟并，肩放平，有正确的演唱姿势才有正确的发声。在呼吸训练时，可以用这样的方法：把孩子们带到特定的想象意境中：“一天，爸爸、妈妈带着同学们去逛公园，看公园多美呀，那花，那草，那树，同学们的眼睛都来不及看，突然，同学们看到了一位小时候最要好的，但是有二三年时间没见面了且天天想念的好朋友，那时会是一个什么样的感觉？同学们会有怎样的表现呢？”指导学生用惊讶、惊喜的表情（无声的“ha”，自然、放松、张开，以口腔吸气为主，口鼻同时进行的快吸动作）进行表现。 　　（二）音准训练 　　1.学生音准阶段训练：么对于小学生音准的训练从小学一年级就可以开始了，每堂课上课5分钟，可以进行简单的单音听音训练，然后进行和弦的听音训练这样坚持一年下来，每个学生对基本的音程有大概的了解。到小学二年级，就可以开始听音名的训练从单音到和弦。到小学三年级，每个声部就比较稳定了，然后我们进行简单的二声部和声旋律练习就比较顺畅，不会出现音准太不协调的问题了。 　　2.借鉴“八秒”训练方法：对于小学生音准的训练有很多，如果我们采用科学有效的方法进行训练，学生就很容易找到音，也不会出现畏难情绪。笔者倒觉得“八秒”的训练音准方法值得借鉴学习。“八秒”进行的音准训练以半音为主，让团员的音准意识建立在十二平均律的最小单位上。当学员八度内的半音可以唱好时，音准的精确度就可以增强。作为我们小学生