三年级下语文教学实录-15争吵-人教新课标2014.docVIP

三年级下册语文教学实录-15争吵人教版新课标2014 一、联系旧知，迁移导课。 师：同学们，上节课我们学习了《检阅》，那篇故事让我们知道同学之间的友谊是多么宝贵的情谊，这份浓浓的情谊不仅可以帮我们战胜困难，找到自信，也让我们感受到在集体中生活的快乐。然而，生活在一个集体中，不可能天天都是快乐的事情，肯定也会发生一些小摩擦，这节课我们要学习的这篇课文就是讲同学之间发生摩擦的故事。（板书课题：争吵）请大家齐读课题。 认读生字： 师：在进入故事之前，首先让我们认清并读准这些生字生字宝宝。 出示加拼音生字，指名读，纠正读音，指名学生当老师领读；去掉拼音齐读，教师强调容易读错的字读（可以把字放入词语和句子读），男女声比赛读，开火车读。 师：你有什么办法记住这些生字？课件展示对比。同结构的字归归类。 整体感知： 师：同学们，把这些生字送入课文，让我们一起读课文吧。注意读准字音，读通句子，不容易读通顺的句子多读几遍。读完后思考一下谁和谁争吵？为什么争吵？后来怎样了？ 生：自读课文，教师巡视，关注学生读通顺没有，适当给部分学生提示答案（回答问题时教师做到心中有数）。 生：回答。教师板书：“我” 克莱地。教师及时给以肯定（你用心读书了，你真会理解，你的理解很独到，你说得比较完整，请同学们把热情的掌声送给他等）此时注意关注下一步的引导。首先关注为什么争吵，因为这是下一步的教学设计，但是不要由