动手又动脑习新知识.docVIP

动手又动脑学习新知识 在教学过程中，学生通过哪一种活动进行学习，有利于学生主体作用的发挥，有利于知识的获取和素质的提高，已经成为教师们关注的焦点。 古人云：百闻不如一见，而见过又不如做过。从中可以悟出“做”的重要性。在实际工作中，也可以证明“操作”的收效。因此，我认为注重组织和引导学生在操作活动中学习数学，能收到意想不到的效果。 一．动手操作活泼能提高学生的学习兴趣 兴趣对于儿童的积极性、主动性起着决定性的作用。培养学生的学习兴趣，是广大教育工作者最为关注的热点，其方法多种多样。其中为学生创设操作活动情境，是提高学习素质、培养能力,发展思想能力的重要手段。 动手操作活动不仅可以使学生处于主体地位，同时符合学生的年龄特征和思维特点。小学生思维处于具体形象为主的发展阶段，他们具有爱玩、爱动的思想特点。创设合理的、适时的动手操作活动,给学习提供动的机会,会使学习得到自然、轻松、高效。 例如：“厘米、米的认识”这节课，在多次学生动手测量中，学生对厘米、米的长度概念已基本形成 ,同时测量长度的操作方法也初步掌握。特别是在测量教室的长度和宽时，同学们分工协作，拿出皮尺，你拉我量。并开展比一比“谁量得准确”的竞赛活动，在这个过程中，同学们之间可以互相学习、促进。这样的动手操作活动不但可以充分展示每个人的才能，提供表现自己的机会；而且使不同程