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体育教学促进体育消费的途径浅说 　　摘 要：体育消费由国家重视上升到国家战略，学校体育教学当然是促进体育消费的正能量，其途径有三：一是加强学校体育与社区体育互动，促进体育消费多元化发展，其二是重视课内体育与课外体育的联动，激活体育消费的潜在因子。其三是促进全面的体育健康习惯的养成，让体育消费成为民生的基本消费之一。体育教学的目的不在体育消费，但是，成功的体育教学不但是引导体育消费的直接动力，而且是促进体育消费的恒久源泉。 　　关键词： 体育教学；体育消费；途径；社区互动 　　体育作为一种消费，正逐渐成为百姓的共识。广场舞、自行车远足、散步、登山等户外活动参加的人越来越多，兴趣越来越浓，热情越来越高，就是体育活动成为消费时尚的风向标。国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》是对风向标的准确把握和强力引导。不同的人群对体育消费的理解不会相同，需求当然也不会相同。学校体育是学科教育的一个重要组成部分，“课程学习内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。”因此，学校体育不是严格意义上的体育消费，但是，学校体育对促进体育消费有着十分重要的意义却是不言自喻，其途径不外乎如下几方面。 　　一、加强学校体育与社区体育互动，促进体育消费多元化发展 　　应该看到，目前的体育消费还是以公共服务消费为主。经常进行体育锻炼的人不外乎两种，一是有时间的老年人，他们从工作岗位上退下来，为着健康和不感空虚而进行体育锻炼。一是有心情的中青年人，他们虽有工作压力，但要么是职场待遇好不需为生活奔命，要么是心态好不想为生活拚本钱，他们加入到体育锻炼中来。这两类人的体育锻炼大多依赖社区提供的体育场地和设施，因此，他们目前的体育消费还是由政府财政买单，是一种公共服务消费。全面的体育消费应该是多元的，至少包括社会成员个体和社会成员团体。学校体育与社区体育互动能将这三元消费主体联系起来，形成全民健身的自觉意识，促进社会风尚向更积极、健康、文明、高雅的方向发展。首先，学校体育所培养的运动参与意识在互动中影响社区成员，让更多的人喜欢健身、喜欢运动、喜欢体育。在互动中参与，在参与中喜欢，在喜欢中运动、在运动中坚持，在坚持中形成习惯。这样，体育就会像喝咖啡、嚼槟榔一样迅速成为消费时尚。其次，学校体育所养成的技能技法在互动中提高社区成员，让更多的人塑造体育健美，在塑造中欣赏，在欣赏中完美，在完美中提高。对体育消费而言，体育美感可能比体育锻炼本身更让人愿意花钱，因为它能让自身价值更直接更全面地表现。无论是孤芳自赏，还是为悦己者容，健美都是一种更高境界的心理满足。当社会进入小康之后，追求这种满足已成为人们的基本需求。当然，学校体育在与社区体育互动过程中要实现上述两方面的引导作用，是需要做好自己的教育教学工作的。在体育教学中“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。” 　　二、重视课内体育与课外体育的联动，激活体育消费的潜在因子 　　学生的体育消费占整个教育消费的比例不高，特别是中小学生，我们只要留心一下市面上的培训机构的“智”盛“体”衰就清楚了。智力培训遍地开花，门庭若市；体育培训机构少、规模少，门可罗雀。这种现状的形成是目前功利社会的功利教育观造成的。学校体育无力改变这种现状，但也不能忘了学校的社会教化职能，学校体育要力促学生德智体美劳全面发展。不仅要重视校内体育完成课程目标，而且要加强校外体育，让课内课外一体、校内校外联动，想方设法让学生热爱体育，从而影响家长的教育投资方向和行为，促进体育消费。为此，学校体育首先要走出去，要引导学生融入社区，使社区成为体育热土。有人在2013年对珠江三角洲地区中学生校外体育活动现状作了调查，结果显示：虽然有70%的家长支持学生家庭体育，但直接参与的不到30%。经济发展的珠江三角洲地区的家长尚且如此，全国家长对学生的校外体育抱着叶公好龙的心理也就好理解了。学校体育真的该走出课堂去了，走出去做什么呢，转变家长的观念，是第一位的工作。首先，要让家长有着正确的起点意识。 　　“给孩子最好的教育，让孩子赢在起跑线上”这是广大家长孜孜以求的起点意识，也是家长精英教育观第一步曲。这种教育观本身无可厚非，问题在于目前这第一步迈得往往有点不得法，说白了就是智力的单项突破。其实家长也明白最好的教育其实是包含最棒的身体和最阳光的心理的。在功利的诱惑下，当鱼与熊掌不可兼得时，把鱼丢掉了，可是这一丢就忘记了再拾起来，或者根本就没有打算拾起来。不经意间，体育就被精英教育在起点给