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农村寄宿制小学如何培养学生良好行为习惯 　　摘 要：近年来，农村孩子逐步减少，边远山区教学薄弱，农村主要劳动力大量外出务工，留守儿童逐年增加，为了让孩子能得到更为优质的教育，永福县最大的农村寄宿制小学――第二明德小学，让边远山区的孩子集中到县城周边一起学习，解决了山区孩子每天上学路程遥远，便于孩子集中学习，学校形成了学生住宿、生活、学习在校的一种教学管理模式。 　　关键词：农村寄宿制；培养学生；良好行为习惯；方法 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-322-01 　　近年来，由于国家计划生育的实施，农村孩子逐步减少，边远山区教学薄弱，农村主要劳动力大量外出务工，留守儿童逐年增加，为了让孩子能得到更为优质的教育，2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中最早提倡创办寄宿制学校。农村寄宿制小学的老师，既肩负着教育孩子的责任，而自己本身也有与非寄宿制学校老师一样的家庭负担，为人妻母的责任，所以农村寄宿制学校的教师的工作就显得更加的繁琐沉重。如何教育好这些来自不同家庭，离开父母较远，而又难得家庭温暖，甚至带了很多农村孩子那种野蛮劲，粗俗，等不良习惯的孩子呢？笔者根据永福县第二明德小学办学八年的一些做法和在实践中的一些浅见与大家商榷。 　　一、培养学生良好的行为习惯，要做到科学管理 　　如何让刚刚入学的孩子养成良好的习惯呢？作为一所寄宿制小学的校长应制定学校的发展规划与学生培养计划方案，学校应该有计划有组织地对学生行为习惯进行有效的培养。因此，作为校长在制定学校工作计划时，首先计划对新入学的学生进行日常行为规范的训练，每学期的开学前由分管副校长带头，带领学校教导处，政教处对学生的来源状况与原来学校的教师，领导进行对接，对将进入我校学习学生的家庭状况，平时在家里的表现情况，在原学校就读情况进行全面的调查了解，以便对学生的训练对症下药，根据了解情况，利用开学三天时间对学生进行一项一项的训练并通过测试合格方可转入上课。 　　有学校校长对学生行为习惯培养的重视，并做好计划与安排，有学校分管领导做好开学工作的集训方案，有全体教职工对学生的指导训练，让学生一步一步熟悉学校的要求，逐步把学生引入正常的学习、生活的良好习惯的道路上来。 　　二、抓好学生良好行为习惯，要做到持之以恒 　　俗话说得好：做一时容易，做长期难，要让学生把这种行为变成一种受益一辈子的习惯更难，所以作为寄宿制学校的管理要把训练孩子的良好行为习惯作为一项常规管理的内容，学校领导、教师要齐抓共管，在学生有反复现象出现时候，要耐心细致地给与他们引导，不能操之过急，要随时注意孩子的思想动态，行为习惯的改变，学校领导，教师，特别是班主任，发现学生有不良习惯倾向，要及时对他们进行点拨纠正，学校也要不时对班级工作进行检查指导。每周值周领导一定要把强化学生一种习惯作为本周工作的重点工作，直到学生对每一项习惯达到熟练程度，并能持之以恒地按照这种习惯去规范自己的日常行为。通过每周值周领导、老师对学生一项一项的训练，让学生行为习惯得到全面的强化，逐步变成一种自我意识的过程，从一种理解到强化再到自觉形成变成学生一种自己的良好习惯。 　　三、培养学生良好的行为习惯，要注重优化环境 　　训练学生是一个长期的过程，更是一个复杂的过程，在培训学生良好的行为习惯时，必须每一位教师齐抓共管，发现学生有不良倾向，及时耐心地给学生指出，并把培养学生生活上的良好习惯带到学习上形成的良好习惯上来，作为学校每一位教师，学校领导都要上升到这一高度。所以培养学生良好的行为习惯，不光是某一领导的事情，也不光是班主任的工作，是全体教师齐抓共管的过程，才能共同提高学生的素质，让学生良好行为习在全体教师的及时发现、指出、督促、引导、教育下变成一种自觉的行为习惯也就不难了。 　　四、抓好学生良好的行为习惯，必须通过多种渠道进行巩固训练 　　要让学生把良好的行为习惯当成一种自觉的像珍惜自己东西一样注意好自己的行为习惯，就要让学生有一种荣誉感，即没有良好习惯可耻，别人都不认可你。如我们学校把培养学生良好行为习惯不仅放到口头上喊，要让每一位学生付诸于行动，提升到一种荣誉上来，我校每学期以班级或以宿舍为单位每月对学生的日常行为习惯做一次全面的量分评比，与班级量化管理进行挂钩，与教师关注的绩效工资、个人荣誉挂钩。这样学生、班级管理教师都能各尽所能地管理自己学生班级，尽心尽力地培养好自己管理班级的学生，学生为了班级荣誉，达到集体教育的作用。 　　一学期，通过政教处，教导处对学生日常行为习惯的检查，学生学习、读书习惯、作业习惯等的养成，并通过其种各种活动的评比，学生在活动过程中得到潜移默化的巩固与训练，自觉地形成良好行为习惯。 　　五、培养学生良好行为习惯，