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创设媒体情境 彰显数学魅力 　　摘 要 初中数学教学应该通过创设有效的情境使学生获得数学知识。教师运用多媒体辅助教学，改变单纯的教学手段，使枯燥的课堂活起来，充分调动初中生的学习积极性，打造高效课堂。 　　关键词 初中数学；多媒体；媒体情境 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）09-0127-02 　　1 前言 　　随着新教改的不断深入实施，多媒体在初中数学课堂教学中越来越受到师生的欢迎。多媒体辅助初中数学课堂教学，能吸引学生的注意力，激发探究兴趣。多媒体为学生创造出一个图文并茂、绘声绘色、生动逼真的教学环境，为教师课堂教学的顺利实施提供了形象、生动的表达工具，能够让学生的个性在宽松、愉悦的氛围中得以释放，减轻学生课业负担，展现课堂生机。教师要不断更新教学理念，改变传统单调的教学模式，运用多媒体把乐学落到实处，丰富学生的探究学习方式，掌握有效的数学学习方法，让学生自主学习、合作探究。教师要注重教学过程的生成，遵循数学学习的心理规律，满足中学生的求知欲望，张扬学生的个性，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生在有限的课堂时间内实现课堂教学最优化，不断展现数学课堂生命的活力。促进数学知识由具体到抽象的转化过程，实现由形象思维向抽象思维的过渡，在多媒体情境下鼓励学生自主学习，合作探究，张扬个性。 　　2 创设媒