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b p第一课时教学设计 教材解读 《b p》是西南师范大学出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册第二单元第一课。 本课由3部分组成。首先由可爱的菠萝娃娃、有趣的捕捉蝴蝶图为孩子们引出了本课的主角——声母b p。这两幅图既表音又表形，能帮助孩子快速记忆声母。接下来是一首图文并茂的儿歌，写了波波胖胖比赛拍球的情景，并将大量含有b p的音节寓于其中，帮助我们进一步感知b p的发音方法，巩固认知，把学拼音寓于读儿歌中，激发学生的学习兴趣。第三部分的“读读写写记记”，出示了b p的笔顺图及其在四线格中的书写。“拼拼读读”给学生提供了声母与单韵母拼读的若干音节。“读读连连”是把学拼音与认识事物和相应的汉字结合起来，让学生在拼读和连线的过程中感受到音节就是汉字的读音。 设计理念 1、寓教学于谜语，儿歌，游戏中，调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉快的氛围里学习，培养孩子的学习兴趣。 2、拼音教学中，只教给孩子终身有用的知识：学会声母，能正确拼读音节。 3、重视孩子习惯的培养课前准备的习惯、倾听的习惯，正确的书写姿势， 教学目标： 认识声母，读准声母b p ，能正确书写。 学习拼读音节，能准确拼读b与单韵母组成的不带调音节。 读儿歌，感受学拼音的乐趣。 教学准备： 课前在黑板上画好拼音格、每个孩子一张小纸片，卡片准备：6个单韵母卡片、babo bi bu音节卡片、卡纸纸剪2个bp、课件（加一个bp对比图片） 教学重难点：掌握b p的发音，学习拼读b和单韵母组成的不带调的音节。 教学课时: 两课时 教学过程： 一、复习引入 1、进入拼音王国，我们已经认识了6个单韵母娃娃，我们来有礼貌地大声叫叫他们的名字吧，老师请手举得最端正的孩子来读一读。【出示a o e i u v 的卡片】我们一起大声喊喊他们的名字——表扬孩子：你的发音真响亮，你把这个音读得真准，我们跟着她读一读。 二、学习声母b p 1、认识b ①大家都没忘记老朋友，拼音娃娃可高兴了，他送给大家一个谜语：头上生绿叶，身上方格格，，全身黄颜色。Xx看老师的眼神最专注。 ②老师把纸片放到嘴前，老师要分别发b和p的音，孩子们看看纸片有什么变化？师对着纸片：b，有什么变化吗？（小纸片在动）p，纸片有变化吗？（纸片动得很厉害） ③你们也来试试吧!请孩子们拿出桌上的小纸片，像老师这样放到嘴前，组织教学：请你跟我拿纸片。我们一起来发发b 的音，纸片有什么变化？我们一起来发发p的音，纸片有什么变化？孩子们自己试试吧！(多读几遍)组织教学：12334——孩子们知道为什么读p的时候纸片动得很厉害吗？因为我们读p的时候要送气。我们再来试一试吧。组织教学：现在咱们要把纸片收起来了。回家之后可以表演给爸爸妈妈看看。咱们比一比，哪个孩子最先把纸条收回书里，然后坐得最有精神。Xx坐得最端正。 4、识记b p ①孩子们真能干，这么快就记住了bp的发音，那孩子们有什么好办法能记住b和p的样子吗?(生回答)表扬孩子的回答：真是个会动脑筋的孩子；你的办法真好；能想到这么好的办法，你真了不起；你和老师想到一起了；在Xx回答问题的时候，xx听得最认真；你回答问题的时候站得直直的，像一棵松树一样，真帅气！ ②根据孩子回答，总结成儿歌：像个6字bbb；右下半圆bbb，右上半圆ppp；；b p都是右半圆。如果孩子没回答到，就省去这些顺口溜。 ③重点放在手势上，xx说，像这样就能做出b和p,我们也来试试吧！跟老师一起拿出左手，手心朝着自己，注意看孩子的手势是否正确。（老师在手上划竖和半圆），用咱们的小手就能做成b和p,多有趣呀！跟老师念一念顺口溜：小小手，真灵活，左手指向上做个b，左手指向下做个p，咱们再做一次吧！组织教学：师拍3下，孩子拍3下。 5、书写b p ①b p已经是我们的好朋友了，他们热情地邀请我们去他们家玩玩，咱们到他们四线格的家去看看好不好？【课件出示四线格】b住进来啦，孩子们看看，b住在那些格？上格住满了吗？（师鼓励，真会观察；你观察得真仔细，）这叫住上格的不顶线；p呢，住在哪些格？下格住满没有？这叫住下格的不贴边。中格呢？住中格的要写满。咱们把口诀连起来念念吧：拼音格，四条线，住上格的不顶线，住中格的要写满，住下格的不贴边。 ②我们在四线格里写声母b的时候，第一笔写谁呢？请孩子们伸出小手指，和老师一起写一写，【和孩子一起书空，一边书空一边说】， b由两笔组成，第一笔是竖，第二笔是一个新笔画，跟老师说一遍，右半圆。） ③咱们把b p写到黑板上吧!组织教学，小眼睛，看老师，老师看到了xx专注的眼神【板书，一边板书一边说】，请孩子们跟老师一起写，一竖该从哪里开始写呢？我们从第一线的下面一点起笔，写到第三线，收笔；半圆从第二线下面一点起笔，写到第三线上面一点收笔。 ④如果咱们想b把它写美一点，不仅要把位置放对，