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初中数学课堂教学要培养学生自主参与意识 　　【摘要】 对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标. 而传统的课堂教学，学生大多是被动应付，接受性地学习. 学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害. 要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，就要把以教师讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主参与学习. 　　【关键词】 初中数学；课堂教学；学生；自主参与；意识 　　一、课前探究自主参与形式，激发学生的参与意识 　　教师课前备课时注重知识探索过程中的能力转化，注重认识与情感的和谐发展. 要密切注意将学生生活经验与认知活动结合起来，尽量在学生的情绪体验中找到相应的支撑点，使学生的心理定向、情绪定向、思维定向，从而促进学生学习动机的形成，调动学生积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动之中. 　　例如在复习“圆心角”的知识后，我结合教具，提出问题：“当其他条件不变时，角的顶点移到了圆上，还是圆心角吗？如果不是，那是什么角？”此问题的提出，是以现有的发展水平为基础，以“最近发展区”为定向，利用新知识与学生认知结构中的有关知识之间的矛盾，提出的学生力所能及但又富于挑战性的问题，很能激起学生参与的欲望. 在这一环节的教学设计中，我采用了“实践――观察――总结”的教学步骤，先由学生在教