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初中数学教学如何培养农村学生问题意识 　　摘要：新课程背景下的农村初中数学课堂教学中教会学生学会学习，学会思考问题，善于把数学知识转化为数学问题，让学生积极参与、主动思考，它对培养学生创新精神，提高学生的终身学习能力，都有较为长远的意义。因此，在农村初中数学教学中，教师要有意识地引导学生质疑，培养学生的问题意识，这对实施素质教育和创新育具有十分重要的作用。 　　关键词：初中数学；培养；农村学生；问题意识 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0311-01 　　新课程标准要求教师不但要传授给学生知识，更要注重培养学生的创新能力和创新精神，而问题意识则对培养学生的创新能力起着重要作用。但长期以来，数学教学深受传统教育观念束缚，特别是在应试教育的负面影响下，基础教育观念陈旧、教学方法单一、教学手段落后、评价体系失效。学生问题意识十分薄弱，主要表现在相当多的学生随着年龄和年级的增加，提问的欲望和次数反而呈明显的下降趋势，两者呈现一种反比的关系，这不能不引起我们数学教师的思考。因此，农村初中数学教学中，培养学生问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，也是我们数学教育工作者迫切需要解决的问题。 　　1.营造民主和谐的教学氛围，培养农村学生的问题意识 　　初中生思想活跃、求知欲旺盛，